2021.1.24 星期日 阴
今天在家休息，主要做了两件事，感觉心底又踏实了一些。
一件事是完成了今年寒假学校青年教师共读一本书的安排。
大概一个多星期前，校长拿着一本书，叫我在网上买一些。我一看，这本书名叫《脑科学与课堂——以脑为导向的教学模式》，是美国神经教育倡议的创始人玛丽亚·哈迪曼所作。光看书名，就觉得此书挺高端的，我不禁质疑：这么“专业”的书我们看得懂吗？刚好校长前几天写了这本书的读后感，虽然没有拜读，但我知道这是“叙事者”团队刚刚结束的月度共读书目，应该是校长认为此书对教学有帮助，于是要求老师们也读一读。
我问是不是每个老师都要读，校长说：“不爱读书的人，就不用了。书发给他，也是浪费。”我想，的确如此，书只有到了珍惜它的人手中，才会视若珍宝。一个不喜欢读书的人，反而觉得是负担，哪怕再有价值的书籍，也是明珠蒙尘。比如，我们学校一大批四十岁以上的老师就极少有人喜欢看书的，四十以下即使没有阅读的习惯，也是可以要求他们进步的。
晚上，粗略估计了一下人数，就开始在当当自营上选购了。像这样以学校名义买书的，我都会在这里购买，因为有正规的电子发票，并且有满减的活动，算起来比淘宝要便宜。说起来，也是经验吧。
其实，之前看了普利辉老师的讲座，对他提到的《张文质说1·教师的“微革命”》，还有一套《小学整本书阅读教学指导》也是很好的。就问校长，可不可以多选两本其他的书，校长很爽快地应允了。我真想高呼，校长太英明了。
按照他的要求，这期教师共读要每天打卡，因此，我制作了一个阅读进度表出来，后续的管理过两天也要正式开始了。以前，对这方面管理松散，老师们爱读不读，这次，我打算发挥主人翁的态度，把这件事办好。
另一件事是对这几天学生的寒假作业完成情况进行了统计和小结。
那天，在班级群里布置了寒假作业，大部分家长都没有冒泡，也不知道这几天有没有按要求监督孩子完成。有些家长经常关注班群里的信息，随时了解动态，而有些家长很长时间都不会点开看一看，对孩子的学习压根儿就不上心。明明群里都说明了，还来问老师。碰上这样的家长，也真累。这还算好一点的，最不靠谱的就是明知孩子成绩不好，嘴上说着要加强监管和辅导，实际上没影儿的。
不得不说，桠杭妈妈、小轩妈妈、小骁妈妈、瑞凡爸爸四人是做得最好的。放假第一天，我就跟小骁妈妈、瑞凡爸爸聊了孩子的学习状况，希望这两个倒数的孩子的家长能够辅导本学期的内容。沟通蛮有效，家长非常配合，孩子积极性也很高。第二天，桠杭妈妈、小轩妈妈主动私聊我，我也尽力给予她们帮助。
这四位家长确实做得非常不错，所以我每天在“一起作业”APP上为他们单独布置了一年级上册的拼音复习测试题，都在93分以上呢。并且，每次测试都有学豆奖励，我在检查的时候也会发评语和奖励，孩子高兴，学习劲头就来了。
当然，我的目标不只是这四个同学，班上还有一些需要巩固上册内容的学生至今都没有动静。昨天，我想：孩子是家长的，反正现在放假了，他们管不管都不管我的事。等到下学期，孩子越来越差的时候，让他们后悔去吧。今天，我想：学生也是我的，如果寒假争取到家长尽心尽力的辅导，对于孩子来说，是再好不过的事了。我还是催一催某些人吧。
于是，今天我分别和豪杰妈妈、锦浩妈妈、嘉钰妈妈、梓嫣妈妈进行了沟通，并得到了她们的积极回应。由此我想，很多人是需要别人推动的，为了这些孩子，我愿意做那个推动家庭使力的人。明天的目标是联系梓涵妈妈、家博爸爸、慧琳爸爸、子成妈妈、心怡妈妈。
同时，我把孩子们朗读作业完成情况做成了表格，发到了班群，促进了一些成绩好的同学的比赛。希望明天会有更大的收获吧。
