背景分析：初一数学第一单元，《从自然数到有理数》，内容涉及有理数的分类，数轴，相反数，绝对值等概念，也要会进行有理数的大小比较，其中结合数轴和绝对值的数形思想，对新初一同学来说有一定难度。由于现在教学很卷，这一单元内容，很多同学在暑假有过学习，但也只能说是辅导过，而不是教学过。试卷选择《金试卷》，难度不高，一方面考试时间只能是利用昨天下午的托管课，45分钟不长；另一方面，也是给一些基础较弱的同学一点信心，初中从新来过，况且新中考难度也不大。

成绩分析：全班50个同学，90分以上23个，其中方阳曦，马若兮，毛珩睿三位同学100分，陈俊儒，何籽梦，吴昊泽三位同学97分，董嘉镕诚，董书含，林澍泽三位同学96分，以上同学较为优秀，加以肯定；80-89分19个同学；70-79分4个；60-69分2个；50-59分2个。平均分86.2分。

个体分析：结合小学毕业考试成绩和初中一周的课堂学习表现以及作业完成质量，肯定马若兮同学，上课回答积极，作业正确率高，学习数学有兴趣，其实这也是一般同学学好数学的经验。在小学毕业成绩前十的同学中，胡雨歆，卓样，葛晅妤，王梓，毛奕棋，邬子馨，吴雨彤都没有考出理想的成绩。一周的初中学习，试卷又不难，不禁对小学毕业考的效度产生怀疑。从课堂上来看，葛晅妤，董雨歆听课绝对认真，但发言基本没有，这是一个欠缺，说明思维的活跃度，发散性都不够。从考试的现场来看，王梓动作太慢，应对最后一题稍难题，也不是很难的，没有办法，令人担心。

相对来说，原本基础弱的同学反而表现好一点。王莉莎进步最大，王昊泽也大有进步上了90分，江瑾浩听课认真，进步明显，张洺纶进步也很明显，丁文杰也不错。肯定这些同学在初中学习有一个良好的开端。

还有个别同学退步明显，已经个别交流。

由于接班时间不长，除了两头学生之外，中间学生了解不深，所以不做分析。

应对分析：

1、个人成绩的进步，一靠自己个体努力，但是班级整体的氛围也很要紧。目前看来，前十优秀生听课作业认真是基本保证，个别男生有点欠缺，但是课堂反应不够理想，回答不够热烈，思考不够积极，胆子还不够大。你目前的成绩可以暂时不高，但你必须跟上老师的课堂节奏，在课堂内感觉学习有劲，比单纯认真听更有效。

2、如何看待成绩，成绩可以在乎，而且基本上同学都在乎，而家长可能更在乎。但是要清楚，初中三年只有中考成绩有厉害关系，其他的成绩都是反馈你前一阶段学习中存在的问题，所以不要因成绩带来焦虑，而是要看到成绩后面的问题。

关于优秀女生的问题应对，现贴上旧文章，供大家参考。

《用功女生的应对策略》

有些女同学其实是比较用功的，并且平时单元测试也不错，能连续考出好几次高分，可是很脆弱，没有自信，禁不起紧张的考试的考验，遇到陌生的难题没有任何思路，实际上就是数学解题能力底下，怎么办？

首先要明白女同学为什么在平时会表现出比较好的原因。生理、心理的较早成熟是重要的一个原因，相对来说，男同学要滞后2年左右，所以女同学更认真、刻苦、上进，包括听课仔细，作业详细，还有补课积极，会忍受大量的枯燥乏味的重复练习。

而初一阶段内容也简单，单元考试综合性不强，所以她们的成绩不差，再加上文科成绩的优势，总体成绩会不错。可是当她们很认真听，很及时、完整地完成作业，很用心地参加辅导的时候，可能忽视了数学的核心是思维的训练。于是听课时满足于听懂过程或答案，而没有去思考这一步过程的理由，更没有去思考老师接着要讲下一步将是什么？上课基本不举手，不知道的内容不举手，没有把握不肯举手，那怕知道的也不肯举手，担心说错被别人笑话，丢脸，在乎太多，有点成熟的标志。作业时，想的比较多的是老师的例题的步骤，注意之处，而对老师在分析例题时的方法理解不够，许多难题不会独立去分析、思考，做不出了就是脑子一片空白，无从下手，那怕尝试也没有勇气和决心。同时，不懂之处没有一定要弄懂的决心，不肯问老师，还是怕难为情。考试中没有足够的自信，稍微有些难度，就开始恐慌，而且还可能在乎成绩的好坏，不能集中注意力于题目中，当然由于缺乏平时的训练，确实也难以有解决难题的办法。

面临这样的一个问题其实就是面临着理科班考试的危机。正视问题寻找解决的办法，先从以往几届寻找个案。前面有一届（11）班有两个女生比较典型，吴同学和王同学，她们的数学起点并不高，到不是说她们不聪明，而是从小学来看更侧重于文科的优势，或者说形象思维强于抽象思维，进了初中后，特别是初一阶段，看不出有数学上的优势，甚至担心，也有准备将来高中读文科的想法。吴同学是从初二开始不断地上进、持续的进步；王同学是每次单元测试很好，综合考试失常。到了初三，两人已经处于全校女同学中的前列，但还是不稳定，提前招生学校两次选拔考，第一次，两人数学都失常，没有进入前50名，第二次，王同学数学全校第一，90分中的89分，遥遥领先，一般同学只有60几分，冲进资格考名单，后考入奉化中学竞赛班，但是她妈妈还是担心她的数学的前途，有转到文科班的打算；吴同学第二次选拔考又失常，经历了一个痛苦的过程后，放下包袱冲击中考，全市前十名进入奉化中学。回想她们的初中学习过程，发现有几个共同之处。

一是听课的认真程度，两眼发光，到也不见得积极举手回答，女同学还是放不开，但是可以从她们的表情中看出常有会心一笑的感觉，听课对她们来说，有享受的问道；二是自觉独立做难题，数学要考好，归根结底还是要多做难题，不断地做，可以不多，但要坚持；三是弄透一个个问题，一下课就上来问老师，到后来数学都学通了；四是坚持记数学笔记，错题集、难题集、好题集。

并不是每一个同学都可以做到她们的用心，也不是每一个同学都可以取得她们的成绩，但是可以启发自己，这样至少可是试试。

从今开始，女同学的数学能力问题从难题的布置，方法的熏陶，信心的树立等都是一个班级的整体问题，一个大的问题，但不是新问题，毕竟以前是个别，现在是一片，任重而道远。