作者：鸟居昭美，日本著名儿童教育专家、画家。
阅读这本书会有什么收获：
1，正确认识孩子的绘画作品及其背后所蕴涵的儿童内在需求和教育价值
2，作为成人从儿童心理和生理全面发展角度如何对孩子进行必要的引导与帮助
3，了解不同年龄段孩子的涂鸦表达特点及引导要点
本书中印象最深刻的12个观点：
1，教孩子绘画的最好时期是六岁至七岁开始，在此之前千万不要教孩子画画。教孩子画画可能导致孩子不会画画。“教”是技巧层面让孩子画“符号”，孩子可能会学会“符号”而得到家长的表扬，但孩子一旦依赖符号，就不会用自己的心去感知世界了，也无法做到流畅的表达。教孩子画画可能会导致孩子失去兴趣，也可能因为父母的评价、指责让孩子失去信心。
2，孩子不能用语言和文字来表达，他们通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和观点。无论画的好坏，成人都应该首先倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解他们所要讲述的内容。所以，孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，对于孩子来说，他们的画只有被“听”，他们的绘画行为才有意义，被“听”，被理解了，才有表达的乐趣。
3，“听画”的方式方法根据年龄有所不同，如果是二至三岁的孩子，就问他：“这是什么”，要听他给所画的东西赋予的意思。到了四岁以后，就要问他：“他们在做什么”，要听听他的画里故事的内容。发问的原则：在孩子专心画画的时候，最好不要发问，当孩子画完给你看时，或者画得厌烦暂时告一段落时再去发问。
4，一岁孩子绘画作品特点及要点：
特点：
4-1，一岁左右，与其说是绘画不如说是手的运动轨迹：首先要能够以肩做轴心，带动肩和手臂上下左右的运动，绘画从点的乱画开始。这个时候让孩子多爬行对绘画有帮助。
4-2，一岁半前，孩子的手开始以肘为轴心的左右往返运动，留下的是半圆的弧线，肘到手的距离就是这段弧线的半径。
4-3，一岁半以后，肘肩的同时运动，可以画出大的圆来，从大的连续的圆圈到小的连续的圆圈。
4-4，一岁十个月开始发展以手腕为轴心做运动，孩子开始能够做上下往返的竖线涂鸦，工具抓握方法变得和大人一样。
要点：
这个时期的绘画并不是有意识的，而是由于手的运动能给纸带来变化，孩子因此感到很兴奋和喜悦。
绘画工具：给孩子一种他喜欢的颜色即可，粗的水性的马克笔，蜡笔，铅笔（3B-6B）等，纸张大一些
让孩子尽情的玩沙和水
5，两岁孩子绘画作品特点及要点：
特点：
5-1，两岁半前，用指尖来捏东西，有意识地看自己的画，不仅能够对比着画好的线条和将要画的线条来画画，也能够目测线条的走向，这正是培养孩子判断未来采取行动的能力，此时的孩子能够绘画出有始有终的一根线条和封闭的圆圈。
5-2，两岁半后，开始对画加以解释说明，逐渐发展为变化的解释说明，例如孩子画一个圆圈，当爸爸问孩是什么的时候孩子会回答说是爸爸，而妈妈问的时候会说是妈妈。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆想象成各种各样的东西。
要点：
绘画工具：只需一种颜色，除了粗的水性的马克笔，蜡笔，铅笔外还要给孩子细的签名笔、圆珠笔、铅笔（2B-4B），纸张要有大有小
孩子绘画的时候可以画着和两岁孩子相符的圆或连续的圆圈给孩子看
在孩子的绘画作品标注日期并且记录孩子对画的解释和说明，记录孩子画画的变化和成长
6，两岁孩子绘画作品特点及要点：
6-1，三岁半前：有目的地动手画画（在此之前孩子是先动手画，再解释说明他给画赋予的意义），把圆圈当作要画的东西，一个又一个地画着圆圈。
6-2，三岁半后：能够自由地画出大大小小的圆圈和横的、竖的线条，并且将他们变成能够表达、象征孩子感受的东西（在此之前，孩子只用单独的词语表示一个一个圆圈的意思）现在孩子把这些联系起来，逐渐演变出故事情节。
6-3，“头部人像”登场，用极具表征的手法表现现实生活事物的线条
6-4，把非人类的东西画得像人类一样，“拟人化表现手法”是三岁左右开始的幼儿期儿童绘画的特征之一
要点：
不同绘画工具不同的纸张：墨水笔——吸水性好的大张的纸，马克笔、签字笔、铅笔、圆珠笔——绘画本
用色的指导从无色开始
父母可以和孩子聊聊画画的感受，让孩子像三岁的孩子那样画圆圈，把大的圆圈和小的圆圈区分开画
7，四岁孩子绘画作品特点及要点：
7-1，四岁前后，孩子凭印象画画，头部人像到头足人像，这意味着孩子通过自己的画来确认和表达自己的想法、发现和认知等，头足人像是孩子对什么是人类的认识过程的表现。
7-2，四岁半后的画，看起来就像商品目录一样杂乱无章，画面出现排列事物的罗列表达形式和用同一画面表达时间流逝
要点：
马克笔，蜡笔，铅笔、细的签名笔、圆珠笔等，给孩子一种颜色就好，最多不超过6种颜色
父母：丰富孩子的生活体验，让孩子广交朋友、尽情玩耍，多听孩子对绘画内容的讲述
8，五岁孩子绘画作品特点及要点：
8-1，五岁前后，能画出有序排列的事物形象，能够抓住事物的特征及形象，孩子并不是把经历过的事情按照自己看到的样子画出来，而是把感兴趣的事情按照自己的认识画出来。
8-2，五岁半以后，用基底线表达关系，开始给事物建立秩序，能够把听到的事情在头脑里形成印象并形成画。
要点：
孩子喜欢分区涂色，可以给孩子准备12色的蜡笔或其他绘画材料
父母：丰富孩子的生活，仔细聆听孩子们讲述绘画中的故事
9，六岁孩子绘画作品特点及要点：
9-1，坚决地使用基底线建立事物秩序的方式，形成二维空间并列排列的表达方式。
9-2，能画出图案纹饰，把事物做抽象化表达。
要点：
绝对不要用画得好、画得不好来评价孩子的画
重视和孩子之间的谈话，多问孩子画里画的是谁，在哪里，在干什么等
不要让孩子总看电视
把有趣的生活经历作为绘画的主题让孩子画出来
读绘本给孩子听，讲民间传说或自己记忆中的故事给孩子听，时常让孩子把故事画出来
10，七八岁孩子绘画作品特点及要点：
10-1，基底线转变为水平线或地平线
10-2，开始对成人和孩子的社会有所认识，分别从正面、侧面、背面三个角度画人物肖像
要点：孩子的画逐渐变得让成人一看就能理解，成人要去体会孩子的心情，仔细欣赏孩子的作品
11，九岁孩子绘画作品特点及要点：
11-1，开始追求画出眼睛见到的真实景象，进入视觉写实主义时代
要点：
当孩子对画画很着迷的时候，成人不要过于计较他的写实能力。对孩子横加干涉是没用的，不如和孩子一起动手吧
可以借家庭旅行来一次亲子写生，或是和孩子一起做贺年卡片，和孩子共同体验亲子活动的乐趣
可以开始写生
绘画用具：任何绘画工具，彩色铅笔可以给孩子准备整套的12种颜色，还可以用水彩和其他颜料
多跟孩子讲生活中的事或传说故事，帮助孩子去发掘绘画主题
12，在培养孩子画画的过程中如何提升孩子的兴趣：丰富孩子的生活经历，接触大自然；和其他孩子一起画画，让画画变成社交活动，激发孩子画画的热情；给孩子提供一个可以随时开始画画，自由的绘画环境，不要怕孩子弄脏或毁坏物品；了解孩子每个时期的生长规律及绘画特点，不评价不干预孩子的画画过程。
