三年疫情，家长不能入校。每个家庭都经受了比以往更大的考验。好在一切逐渐恢复如初，能量又开始流动了。
我的环节开的挺成功的，有三点心得体会。
一、场子暖了才好交流
我们设置的家长会时间是晚上7:30~9:00，我是第3个出场的压轴的老师。8:30我接过家长会的现场，全体家长都严肃而平静地等着听我说话，我问他们有没有玩《鼓掌接力赛》那个暖场游戏，他们说没有。我问坐了一个小时，坐累了吧？他们不说话，然后我就让他们全体起立玩了两遍这个游戏，一旦开始玩游戏，整个场子就热了。有的人开始活动身体，开始发出声音。他们专心地听指令，认真地完成指令。第一轮花了15秒，有一些组不太明白规则，然后我让第3大组做了一次示范，二轮就只花了7秒钟，特别棒！我对这个游戏的意义的总结是：当一个集体为了同一个目标齐心协力，专注地投入，努力地做好自己的部分的时候，团队的凝聚力和效率都提高了。
没有用过的可以在家长培训前用一下这个游戏。说它叫《鼓掌接力赛》是因为它就有点像传递接力棒的那种接力赛，只不过传递的是掌声。以大组为单位，同桌之间面对面站，以U字形的顺序鼓掌接龙，1号右转向2号鼓掌，2号左转向1号鼓掌，然后右转向3号鼓掌，3号左转向2号鼓掌，然后右转向4号鼓掌，以此类推。计时比赛。
二、小故事传递温润的教育，笑声满堂
演讲的中间分别讲了我学科教学的亮点、语文学习的秘诀、存在的问题、下一步的打算和小故事与叮咛。
解读“学科教学亮点”方面我列举了带横线格子的大小便签条，用于罚写，提升书写。用《看拼音写词语》代替听写。带学号的磁铁姓名牌，用于及时追踪课堂任务的完成。朗读好习惯的养成，通货膨胀式地奖励以及每周趣味小拍卖。
语文学习秘诀讲的是“大量读写，读写结合。（于永正）”然后解读了里面的“读”和“写“”的具体含义、价值和要求。
最后的小故事与叮咛这个环节，特别受人欢迎，引来了阵阵笑声。
我讲了价值观有偏差，认为做老板要自私、黑心才能赚到钱的一个孩子的故事。
讲了两个顽皮娃的故事。一个是不肯在阅读课上读书，经过我关怀就眼泪汪汪要哭的娃。如果跟他对着干，绝对没有好果子吃，用我这种同理共情的方法，我把他叫过来搂着他，问他是不是有不开心的事。然后看到他眼眶有点湿润，我就问他：“真的发生了不开心的事呀！什么事啊？”他就说他的同桌往手上抹口水，假装要抹到他的桌子上，他觉得很恶心。因为不能打破全班安静的阅读氛围，所以我跟他说，先帮我做点事儿，放学以后我再跟他具体聊一聊。我让他在全班作业本上给A+的篇目贴毛驴贴纸。下课以后我跟他谈话，劝他不要因为别人的错误而阻止自己的进步和成长。效果很好。孩子跟我亲近，觉得我懂他，理解他，既包容又严格要求，所以上我的课时他努力地遵守纪律， 努力地积极表现自己。另外一个娃是上课违反了好多次纪律，拼命插话，还动来动去，转身干扰周边的同学，并且蛮不讲理。他既不接受罚站，也不接受交行之币、罚抄和留堂的要求。后来放学留的时候另外一个孩子的罚抄和罚深蹲都已经做完了，他还一直倔在那里不肯行动。中途我逐渐打开了他的心扉，让他意识到老师是为他好，不是他的敌对面，加上女儿的助攻，最后他也承诺了，上课被点名不超过三次，否则就认罚。（具体过程待加工）
除此之外还有上课不专心，劳动能力和意愿不强的资优生的故事。还有本身能力没问题，但是家长不协助其养成好习惯，所以学习漏洞很大的潜力生的故事。我担心他们将来分流到职业技术学校以后因为被批评和否定多了，就没有自信心，没有内动力力，影响他们的前途和发展。
家长们都觉得知识分享的方面对他们认知的提升和教育方法的丰富有帮助。这个故事环节非常有感染力和启发性。
三、好的家校关系，信任但不依赖
最后我向大家家长叮嘱了两点：好的家校关系是信任，但不依赖。老师一个人抓不了那么多孩子的订正，必须得家长协助。同时也希望家长主动与老师沟通。
以上三个方面都是我觉得挺满意的地方。这次家长会开得挺好的，最后家长反馈上来的调查问卷也基本是清一色的满意和好评。
