《如何培养孩子自信心》视频课程中讲到，要培养孩子自信心，先要别给孩子挖坑，要防止孩子掉入自卑的坑里。要想孩子自信，他必须具备这方面的能力，没有能力，他就一定不会自信的。

根据“能力形成四步法”，真的发现如课程中所言，我以为是教育的东西，结果却是从源头上把她能力形成的起点给毁了。

女儿上学期的课程学的相对比较轻松，寒假后半段也是在走亲访友间过的随意而自在（这主要是我们的原因）。初十，新学期开学后，我发现下半学期的内容较上学期难了很多，包括要书写的汉字结构更复杂了，数学课一开始就是20以内的退位减法。

上学期孩子在托管，做作业很迅速的，写完就去自己制作手工了。可是这学期上周末就发现作业开始拖拉，习题集被蹂躏的一块灰、一个洞的。当时，我想可能是新开学还没有调整过来，还没有收心，慢慢来好了。通过托管反应孩子做作业的时候急躁，想问别人得数等于几，静不下心来，拖的时间比较长，作业效率较低。

综上所述，我观察反思后发现，造成这一切的应该有两个原因：

一、             

课业难度确实是在加大。语文方面，由于孩子认字量比较大，也喜欢阅读，所以在作业上没有什么困难。而这学期的数学退位减法，无论用破十法还爱连减法什么的计算方法，都牵扯到思维上的连续运算。上学期，同学们在进行口算题海练习的时候，我就觉得孩子会了就行了，不必太追求大题量的练习，所以孩子的口算就比较慢，不似别的孩子脱口而出。在这样的情况下，再进行连续两步的运算，她应该自然觉得有一定的难度吧。而我却没有和她一起面对。

二、             

关于孩子的急躁，静不下心来，我想是我的原因。开学后，早晨上学我催着她快点起床，洗漱快点，吃饭快点，穿衣出门快点……而我知道不能总是言语催促，我却在不自知的情况下，用了伪装的催促，我不跟孩子说话，就是暗示她，我时间很紧张的要出门，自己慌张的穿衣服、收拾东西，反正就是制造了很紧张的气氛，希望能借由此来使孩子产生紧迫的感觉，能加快速度。紧迫的感觉是产生了，可事实不是像我想象的孩子能快速、有序的进行各项准备，她的表现是很慌张而混乱的乱抓，大喊：“等等我！”我那时是被自己焦急、焦虑的情绪控制了，只在意我想要的目的，根本没有觉察到我给孩子传递的是什么样的感觉。直到前天，我看孩子动作慢的时候，我又开始故技重施，自顾自己快速穿衣、往包里塞我上班需要的东西，孩子条件反射似的又开始慌了，“我还没换好衣服，妈妈你等等我！”

一旁的爱人看不下去了，“你是不是有个情结，今天人家吃饭吃的好好的，时间又没有晚，你慌张的催促什么？！”（是啊，我在干什么？我担心孩子迟到，我担心她时间安排不好，担心她拖拉成性……这是谁的事？我又越界了，而且我还运用了隐性的手段，逼迫孩子按我想的节奏进行，她做不到的时候，那种感觉自然挫败而焦急，我增加了她的负向的感觉。）那她在做作业的时候，自己也知道合理安排时间的重要性，可是我之前传递的焦虑的感觉，让她也无法平静，更不愿意去尝试有困难和挑战的新题目了，其结果自然是作业拖拉了。想想孩子经历的这些心理上的焦虑感得多难受和无法消化啊。

长此以往，学习知识的掌握和合理安排时间的能力怎能形成，这都是我以为在教育，却在源头上把孩子的正向感觉给破坏了，毁掉了孩子能力的形成。

基于以上，我决定这次打卡的主题主要集中在—不传递焦虑感，培养孩子正向感觉，积极肯定孩子方面。

还有今天看应可的践行，里面很重要一点提醒了我，就是她跟孩子说，无论孩子把时间花在了玩游戏还是看故事上，她都爱她，妈妈的爱是无条件的，给孩子的安全感以充分的保护，这点上我需要注意和强化，跟孩子表达出来，让孩子安心。

昨天，托管老师又跟我反映孩子最近太急躁了，几个孩子都写完作业了，而她还没有写完，看到别人写完后她有着急。我说交给我吧。我知道孩子心里有压力，我需要好好了解一下，可是不能在家里，于是决定换个环境，由闺女选晚上吃饭的地方，这样我回家不用做饭，利用我们等老公出差回来的空，我们在小区里随便转转，我和她谈谈心。

开始我问她，这几天感觉怎么样？

她说挺好的。

后来，我说看你近期做作业太慢了，光跟作业耗着去了，你觉得好吗？

她不说话了。

“我知道，可能你遇到了一些困难，在做作业的时候，你处理不了，我很想能帮助你，可是我还不知道怎么办。”

“你多夸夸我！”这是我完全没有想到的答案，我以为我以前也都是以鼓励为主的啊。

“哦，你觉得我以前表扬的不够？我知道了……那在面对作业半天不想动笔的时候，感觉不好受吧？你有什么感觉？”

“我感觉好难！”

“你不会吗？”

“不是，就是觉得心里压力很大，很复杂。”这个时候，我明显的感觉到，孩子的心是向我敞开的。

“嗯，越烦躁越做不好，越做不好越烦躁。”

“是。”

这时候爱人来电话，出差回来，让我们去地铁站接他，我和闺女的谈话也就此打住了。本来想和她一起想办法，看看时间怎么安排的比较适合她的，结果也没有进行。

晚上进餐很愉快，回家后，孩子坚持要赶紧读完前天还没有看完的故事，我说到点睡觉了，她还沉浸在故事了，我也没有管她，自己先去睡觉了，可能过了一阵她就把书看完，洗漱结束了，老公睡前陪了她一会吧。

这要为老公的耐心点赞，本来出差在外的他不喜欢在外吃饭的，说要回家给我们做饭给我们吃，结果听说我想换个环境和孩子放松一下，就全然支持我们，谢谢老公！

今早，老公起来做的饭，闹钟响了，我去叫孩子起床，这次她一叫就起了，还要去厨房，自己煎鸡蛋吃。这次我谨记住了，别否定，跟她说动作快的话，时间应该还来得及。孩子一骨碌起床、洗手、安置煎锅、点火一气呵成，让我告诉她怎么倒油、打蛋、放盐，她都是自己做的，在发现冰箱里没有芝士片的情况下，灵活决定要往煎蛋上放豆沙，并迅速挤出豆沙，还用爸爸剩下的芹菜叶做了点缀，早晨的煎蛋做的很好看，她还拿餐刀切了和父亲分享，早餐吃的也不错。自己准备上学要喝的水，还加了维生素在里面。

当要背书包出门的时候，她发现昨天晚上没有收拾今天要用的书包，又开始对照课程表，找所需的课本，我耳朵听着我的手机要出发的闹钟哇哇的响着，看着她在哪里想她之前把她的《科学》书放哪里去了，我又差点破功。算了，不看了，我去收拾，我自己的东西。今天是老公送孩子上学（这又是要表扬爱人的地方，今天他要出差，可是他还是坚持送孩子上学，平时只要他自己基本都是他去送孩子。），他就这么在门口给孩子拿着外套，等着她收拾，看孩子收拾完了，告诉她，我们路上时间很紧张，可能要用跑的了，孩子嗯了一声，一点脾气也没有，迅速背上书包出门。

早晨要感谢爱人的耐心，对比之下发现，我虽然定了方向，也下了决心，可是要做到还真的不是说说这么简单，记录下这冗长的琐碎的文字，让我更加清楚的记住爱人及孩子做的好的地方，也清晰的记录下，我在反思的时候给自己定下的目标，在实际操作中好能提醒自己。虽然如同同学说的，我现在实际操作起来和想的还是有点分裂，做的和想的不太是一会事，可是这种能力的培养，不也是需要尝试，才能累积经验，而形成能力嘛。先肯定自己记录，这样能让我跟客观的看到事实，能更直观的去接纳，而不是从100去审视差距。

路很长，要做到还有距离，要努力！

写于2018-3-8