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第一，不要把鞭子都抽在教育身上。城乡二元、贫富悬殊、阶层固化、社会保障体系不健全，造成越来越多的人生命焦虑，进而演化为生命漠视，甚至生命敌视。
第二，在我看来，一个孩子要长大成人，进而长大成才，离不开五个系统的健全发育，那就是体格系统、知识系统、能力系统、审美系统、价值系统。当下育分模式（或称分数教育）的弊端是，过度强调了知识系统和能力系统的构建，而对其他三个系统有所忽略。就是能力系统，也不完整，比如孩子生命成长必须的生存能力、生活能力，就比较缺乏。
第三，早在中国传统文化的萌芽期，先哲们就提出了“生最贵”的思想。据马王堆汉墓出土简书《十问》载，尧问舜:“天下孰最贵?”舜答:“生最贵。”这种“贵生”思想被后来的儒家学派继承并发扬光大。然而，不知何时开始，我们割裂或者说淡漠了这种教育，我们忘了告诉孩子，更忘了告诉自己：没有了生命，就没有了一切的基础；放弃生命，就放弃存在的基础。既要珍惜自己的生命，也要珍惜别人的生命。世界上最大的罪过，就是将生命无辜剥夺。“只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们的面前呈现出它的无限生机。”（史怀哲）
第二第三点，可以视作我为什么致力生命教育研究10多年的回答。
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