心情好或不好，水饺必不可少，吃了水饺心情好。
心情和饺子一样，要换着来才有意思。没有一直的欢乐，也不会有一定的悲伤。欢乐有或是无，悲伤走或是留，取决于你自己。
【～1～】
周四的上课场景历历在目，学生的眼神我还记忆犹新，站在讲台上的心情久久不能释怀。
《将心比心》改稿数次，演练多遍，最后课堂的效果不差。周四一课《黄河是怎样变化的》，打破了之前积累的所有信心。
放弃不是我的气质，放任不是我的态度。
一切伊始于突如其来的备课通知，让我措手不及，却也硬着头皮答应老师去上说明文。我不想让老师失望，也想挑战自己。
印象中的说明文枯燥乏味，其中文字味同嚼蜡，再加上课堂经验不足，恐自己难以胜任。以前最怕说明文，课堂气氛压抑之余还有一种莫名的困意。如今不是作为学生去听课，而是站到讲台上去讲课，感觉依旧，甚至更加糟糕。
这几天，心情起伏，心中充满懊悔与愧疚。似乎觉得从课上砸的那一刻起，所有的事情都杂乱无序，脑袋不听使唤地放空。
孔子曰：吾日三省吾身。
所以课上砸了没关系，重要的是在经历过后，反思总结消化后将其转化为经验。
他人鼓励安慰很是良药，反省自思更是出路。
【～1～】
砸了一堂课
其实在上课之前已经听了妹纸的课，按道理来说应该是更加流畅自然才对，现实的结果总是不按套路出牌。
简单直接地导入之后。
“同学们，请翻开书，自由朗读课文，并回答老师的问题‘课文主要讲了什么内容’”待我抛完问题后，只见学生刷刷刷地打开书本，大声读起来。
时间一分一秒过去。
“谁来说说课文主要写了什么内容”我满怀期待地问道。
期待之余简直是打击，班级鸦雀无声，真的静的连一根针掉在地上都能听到声音。比起这样的气氛，我宁愿学生都说不知道或是哄堂讨论。
空气凝固，我的心在颤抖。
终于有一个学生缓缓举起手来，谁可知我那时如疯似颠的心情。
“你说说”
“课文讲了黄河一开始是土地肥沃、树木森郁，后来变得暴烈起来，然后中国用了一些方法措施整治了黄河。”（学生大概是这么说的）
学生的回答不管对错，已经是极其可赞的了。足够的勇气，也为我解了围。答不到点上加上如此氛围，我似乎没法接下去我的课。
站在讲台上把课上完是对学生负责，对自己负责。
策外策，只能把ppt直接放映出来。“大家一起把课文主要内容读一下，起”出于无奈，这个环节就这么过去了。
《黄河》一课，三大部分——黄河的变化、变化的原因、治理黄河。
开头没起好，课文上不好。
之后的课仿佛是自己一个人的独角戏。
由于课堂出乎意料的寂静，我无法控制，以致好多内容都没有上。（直接将未讲的ppt内容跳过了）
很失败，挫败感十足的一堂课。
妹纸后来告诉我，台上的我已经语无伦次。
【～2～】
取了一丝经
课下，听课老师给了建议。
“第一个问题没怎么抛好，底下学生都回答不上来”
“ppt图片太小，看不清”
“可能对课文没那么熟，上的时候条理不够清晰”
“看到你跳过了好多ppt，有些内容都没有讲”
……
老师提出的问题都是导致这堂课失败的致命原因。
我不反驳，我也毫无理由反驳，是自己的错。
之后，脑袋像放映机，一帧帧闪过课堂的一幕幕。
课上这么差不是没有原因的：
1、对课文不够熟悉，即使自己知道这个点的重要性也没有做到。
2、备课不够充分，问题抛的不够清晰。
3、太过于自信能够把控好课堂和相信自己的反应能力。
4、没有调整好自己的心态。
反思总结消化。
连夜充分备课。
狂读熟悉课文。
模拟对照讲课。
第二日再战时，不说大获全胜但至少进步了。也算给了自己一个交代，对听课学生负了责。而且也少了一点懊悔，多了一点喜悦。
小tip：
1、一定一定对课文要熟悉，这是最基本的。
2、备课一定要充分，不要求面面俱到，但要按照教学目标来。
3、备完课一定要自己再梳理，可对着课件模拟试讲几次，预想学生的回答。自己充当学生给自己设难，看自己能否解决。
4、问题设计要合理，第一问至关重要。
5、依然要保持自信，调整好心态。课是为学生上的，不是为了上完课而上课。莫慌莫忙。
话唠唠却不花唠唠的华唠唠：
失败了也不要失去希望，有希望才有成功，学会给自己找正能量。
落雨悲欢欢更多，塌峰成败败不再。
