每一次的翻阅，都是一次久别重逢！今天我又一次阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，学习之母不应变成后娘一文，使我懂得了如何合理高效地安排复习。
什么是学习之母？民间教育学断言复习是学习之母。然而实际情况往往是这位慈善的母亲变成了狠毒的后娘。当这种情况发生时，学生被迫在一天或几天之内做完几个星期或几个月所做过的事情，大量的事实和结论压顶而来，是他脑子里乱成一团，弄的学生精疲力竭，伤了身体。
怎样正确组织复习才符合教学规律呢？首先我建议考虑课程和具体教材的特点。
例如，复习数学这类课程的规则、定律、公式、结论时，以完成实践性作业为主。如做练习、做习题、画图形、绘图表等。教师应特别注意的是，要使学生完成一项实践性作业，应懂得两项或更多的概括性结论，完成这种性质的作业时产生了一个对于智力发展十分必要的认识转化过程，概括性结论通过相互的联系和相互依赖性而获得重新理解。
例如复习语文时，应当撇开教材，使主要的东西更明确，次要的东西不突出。如果学生复习时重读一遍全部教材就会负担过重，而且主要的问题是教材的主导思想会被忽略，其教育作用会降低。应引导学生撇开教材，不看细节，而仔细了解主要内容。
在我们平时的教学中，我们要学会遵循复习的规律，让学习之母不会变成后娘。以最短的复习时间，高效的收获复习的效果，达到事半功倍。
