对我来说，“家访”一词是有温度的，因为它代表着爱，代表着信任，更代表着老师对一个学生的全部感情。

曾经，有个老师就是用“家访”感动了我的父亲，更让年幼的我知道了，老师的爱是那么真，那么沉。

那是我初一时候的王老师，她教我们数学，还当我们的班主任。

开学不久，当她了解到我家的特殊情况以后，她马上就来我们家家访了。老师来我们家家访，这不足为道，因为自己成绩好，不知道有多少个老师来家访过，但，我的王老师不一样，真的，太不一样了。

因为她不仅来家访，而且还带来了面粉、面条，有一次甚至还给我们家带来了2斤菜油。以后的每一次家访都是如此，王老师从来都不空手来我们家的。

那是上个世纪80年代末，在农村，这些东西绝对是稀罕之物，而我的老师，却在第一次家访，就提着大包小包来到了我们家。

这，太让我感动了，我真的想象不到，一个老师可以这么好，可以对一个学生如此真诚、如此不计回报地付出。

不为别的，王老师只是希望，能够用她的诚心说服我的父亲和哥哥，让我到城里读书，哪怕是到镇里的初中读书也好。

因为王老师始终认为，当年的我有那样的资质，只有城里的学校才能完全施展我的才华，而不是我们的“附中”。说是附中，其实只有我们一个班级，“前无古人，后无来者”的那种，唯一的一个班级。

可是我那顽固得有如石头的哥哥，始终听不见王老师的劝告，他每次只坚持一个观点：“一个女孩子，我们能够让她读初中就已经很不错了，还想让她到镇里、城里读书，那该花多少钱啊？不行，这事没得商量！”

可是，我的王老师依然一次次地来家访，依然一次次地提着东西来家访，一次次地劝说着。

可是两年过去了，哥哥依然不为所动，就是白瞎了我老师那些从牙缝里节约下来的面粉、面条和菜油。

真不知道是上天的厚爱，还是我老师的仁慈之心打动了上帝，在我读初三那年，我们那所谓的“附中”居然被取消了，我必须要到镇里去读初三了。

在王老师告诉我这个消息的那一刻，我激动，开心，而王老师却比我还要激动，因为她整整努力了2年而没有任何结果的事情，居然毫不费力就实现了。你说，她能不高兴吗？

对家访的感情，对老师的爱戴，就是被王老师那一次次的真诚与厚爱所强化，从而成为自己学习的不懈动力——我不止一次地告诉自己，要是可以，我一定也要当老师；要是可以，我一定也要像王老师一样，用自己的真心与诚挚去温暖每一颗农村女孩的脆弱的心灵，让她们也享受学校生活的美好，让她们也知道，女孩一样不比男孩差。

7年后，我果然也当上了老师，走上了对我来说神圣无比的三尺讲台，当我跨上讲台的那一刻，我就默默告诉远方的王老师：“老师，我终于也成为一名人民教师了，您开心吧？只不过，我能做得像您一样好吗？我能接过你手中那根充满爱心的接力棒吗？但，老师，请您放心，我一定不会让我的女生辍学，我一定像您当年关心我一样去关爱她们！”

因为自己始终都在农村任教，所以我也见过许许多多家庭贫困的女生，一看见那些女生躲闪、羞涩的眼睛，我就知道，她们一定有个不如意的家庭，一如当年的自己。

于是，家访，就成为我班主任生涯必不可少的一件事。

忘不了，我曾经把几乎所有的周六都用来家访，从上午一直到夜里的伸手不见五指；一次次带着年幼的孩子和老公一起，奔走在一条条乡间小道，听着一个又一个或心酸或欣慰的故事，然后与我的学生一起，赶往下一个家庭；

忘不了，我们曾经辛辛苦苦地走到一个半山腰的独门小院，在那里我们看到了我班上那个一直桀骜不化的女孩——娥。

看到我们的到来，她惊讶、诧异，而她的养父却紧紧握住我的手：“老师，娥读书这么多年了，你是我第一个见到的老师。”

从那以后，娥开始慢慢收敛自己的脾气，渐渐成为一个品学兼优的好女孩。

忘不了，我们曾经一路走走停停来到一个连公路都不通的偏远小村庄。看到那里破旧不堪的房子，我简直难以想象，原来，在我们的身边，还有这么穷苦的地方。

当我们好不容易打听到我学生的房子时候，他们家随即就围满了前来看热闹的村民，他们争先恐后地说：“老师，你是教初中的吧？”“老师，你真看得起阿伟，这么大老远地来看他。”

而我的家长，却什么话也不说，他只会一直紧张地搓着自己的双手，局促地笑着……

后来，我才知道，我居然是第一个到他们村子家访的初中老师。那一刻，我真不知道是该高兴，还是伤心？——一个有着二三十户人家的村子，少说也有几百年的历史了吧？而我这个刚上任不久的班主任，竟然开了他们村子的先例！

那种震撼，那种触动，多少年过后的今天，依然历历在目，久久不能释怀……

从此，我爱上家访，爱上奔走于一个个幸福或不够幸福的家庭，然后把关心传递，把关爱传达……

后来，我不当班主任了，但，只要有班主任提出家访，我总是毫不犹豫地答应下来

。因为我知道，一次家访，就意味着老师和学生可以进行一次无障碍的沟通与交流；一次家访，就意味着老师与学生的关系又增进了一层；一次家访，老师与家长、学生一起亲密无间的交谈，就是对学生最好的关爱与呵护！