静心阅读张文质老师的《父母改变 孩子改变》已接近尾声。今天我想给大家分享的主题是《你给孩子无限耐心的爱了吗？》说实话，初读这本书时，感觉很多书面上的理论与自己的生活相距甚远，内容的理论性很强。或许是因为自己的孩子所处的管理时期还太小。但是越往后读，深究下去，总会时不时联想到自己与女儿生活间的点点滴滴。我内心感觉张老师的书如涓涓细流，细腻婉转，流入心田。

  世界上没有任何工作比做父母更易犯错，更具风险；也没有任何工作比做父母更令人欣慰，感到自豪。孩子是我们的甜蜜，我们的忧伤。书中写道：“我们的事业是做个好父母”如果没有好的家庭条件，就需要有好的学校；如果没有好的学校，就需要好的老师；如果没有好的老师，就需要父母特别地用心。当我看到这句话时，我也在扪心自问，我给我的孩子，提供了好的学校？好的老师？还是好的用心？其实，有时候我们对孩子的要求仅仅是我们大人内心的期望，你有没有想过孩子的需要，有没有想过孩子的感受呢？你的一句“为了孩子好！”是真的适合他，真的为他好吗？还是满足你内心的虚荣，满足你内心当年你没有达成的愿望呢？是的，望子成龙，望女成凤，谁人不期盼呢？但是，你想过吗？你的孩子一定是爱因斯坦或是莎士比亚吗？因此，我认为家长更应该的做的是在和孩子有限的相处时光中，做好引导者的身份，而不是命令者；做好反思者的身份，而不是骄傲者。我们与孩子的相处时光是短暂的，当有一天我们的小雏鹰羽翼丰满，飞离我们时，你有没有后悔你没有带给他们快乐的童年，没有教会他们应对外界的本领，仅仅带给的是孤单和训斥呢？

  家庭教育问题很多时候总是会变成一种行动的反思，我们不论做什么事的时候，最希望的就是环境的安静，没有一点纷扰。可是很多时候，安静的环境很难得持续，或许中途会被打断。家中有孩子的，这样的情形更经常遇到，因为孩子就是打断大人做事的魔王。他们不肯安定，忽然叫起来，跳跃着玩耍，地板震起来，手不肯宁息，拿起什么东西就弄，不管是有危险的或者有用处的。逢到这样的时候，大人总要受点儿影响，影响的结果，就是事情中途停顿，事情中途停顿了，不能不有所反应，更多的时候家长的愤怒大过平静。很多时候可能手举起来了，脸板起来了，嗓门高起来了。孩子吓得不再作响。可是事后想想，事情中途打断真的怪孩子吗？他毕竟是个孩子，他知道大人所做的事情的重要性吗？孩子的有心和无心，你有没有考虑到呢？这让我联想到了最近，自己和女儿之间发生的一件事。每天晚上我几乎都是全身心陪伴我的女儿，有时读书，有时做游戏，有时画画。我喜欢也享受这个过程。可是，偶尔我也有工作要忙，而忽略到她，让她爸爸陪她，可是女儿还是习惯和我在一起探讨。当我专心工作的时候，女儿三番五次进到书房来问我她的画好看吗？她画得对吗？我有时告知她妈妈在工作，她也偶尔撒娇耍赖要我必须陪她玩。我也会中途停止我的工作，陪她玩一会。就在上周，我在书房看于永正老师的《做学生喜欢的老师》一书，女儿和她爸爸玩得好好地，就进到书房里探着小脑袋问我在干什么，我告诉她：“妈妈在看书呀！”她要坐到我的腿上和我一起读，我很开心和她一起共读。读了一会，我出去上了个厕所，当我再回来时，却发现孩子在我的这本书上乱画一气。当时的我怒火中烧，不分青红皂白把孩子骂了一通，甚至把她的小手拍了个通红，并训斥她说：“这么不懂事，书是用来看的，妈妈的书不是让你胡乱画的！你给我出去！”孩子被妈妈突如其来的咆哮吓得缩成一团。   

  慢慢地火气下去之后，自己也在后悔，对女儿的训斥太过严厉。三岁多的孩子又何尝明白这本书对妈妈的重要性呢？或许我该听听孩子的想法。过了一会，我又抱了抱女儿，给她道歉：“妈妈有些激动了，可是你为什么要画妈妈的书呢？”孩子委屈的小眼神看着我，对我说：“妈妈，我看到你在书上画的线，还写了字，所以我也想画。”原来，孩子是看到我在书上做的读书笔记和批注，她在学我。我在检讨为什么没有给孩子无限的耐心，耐心听听孩子的想法，耐心解释书的用途，如果我多一点耐心，或许就不会发生怒火中烧的局面，不会让孩子那天忍受了妈妈突如其来的咆哮。既悔于后，何如不做于前？当觉得孩子们有什么动作近于扰乱时，不要厌恶他们的扰乱而动起感情来，而要从他们的动机着想，知道他们出于无心，更要从他们的认知出发，感情的冲动或许就遏制住了。

  孩子是稚嫩的，天真的，他们的心是纯洁的，孩子的未来既在父母的生命中，又在父母手心上。父母做的更多的应该是“共情”“倾听”“理解”“沟通”给予孩子无限耐心的爱，你的耐心会为你和孩子的相处营造一片祥和的天地。