2017年9月28日星期四
昨天说的作业问题，有同感的朋友很多，但有思考的还是占少数。
俗话说知己知彼方可百战不殆，在动手写作业之前我们先来分析下老师留作业的目的吧：校内作业一般就是“三习”----预习、复习、练习。这样写下来，目的就很明确了吧？
“预习、复习”一是为了培养好的学习习惯，另一方面就是提高课堂效率。
“练习”自然就是巩固当天学习的知识。
接下来再看看家长的期望，尤其是小学生家长，他们肯定听说过“小学生特别是低年级的同学，就是培养个好的习惯”。什么是“好的习惯”？这样笼统的说法就像找对象时候被问及“对另一半有什么要求”时回答“没啥要求”，没有要求是最难的要求，这一点当过“月老”“红娘”的人都深有感触吧？不扯远了，介绍对象又能专门写好多出来，还是说咱们的“好习惯”。
小学生的好习惯无非是作息和学习方法及主动性的培养，“作息”通过前天说的各类清单经过一段时间的坚持，都可以变成自己的生物钟。“学习方法”？就在老师每天的作业里。
最后看看孩子，孩子的思维相对简单，根据我的观察和理解，大部分孩子写作业的目的就是昨天提到的“老师布置了，我就得完成，不然会被批评”。带着这样的想法写作业，要么是应付公事写完拉倒、要么是抗拒的状态在煎熬中继续、好一点的就是赶紧写完就可以玩了。这样的结果就是“作业还好，考试完了（liao）”！
至于写作业拖沓、专注力不集中，这不是作业的问题，是平时的习惯和环境造成的，每个孩子的原因不尽相同，需要有针对性的调整。
最后，又要感谢了！还是不提名了，啄木鸟医药箱正式启用！
