晚上小李找我请假，肚子不舒服。了解到之前他在三高上学，分科之后，进去一个新的班级，本身内向，学校纪律也严格，课间除了讨论题不允许说话，所以在新的班级没有朋友。如果没有和这个学生聊天，我会觉得上面这些文字是幻想出来的情节，但事实就是这样。分科后不久，感冒，有点严重，耽误了十几天的课程。返校后，学习激情有所下降，也是在这次病过后，情绪状态出现问题。不愿意学习，肚子总是不舒服。和爸妈一起去大医院看过医生，做过测量抑郁的那种表。被医生告知有种抑郁。就这样，一个普通的高中生成了抑郁症患者。听起来是不是有点不可思议，事情就这么简单。后来严重到每次走向校门，就反胃，呕吐。不得不，转校，来到了我的班级。十一之前刚请过一次假，临近十一假期，直接在家休假，中间未返校。十一过后今天是开学第二天，又开始肚子不舒服。这不找我来请假。情况就是这样，或许我了解的不够全面，但就目前我所了解到的情况，有点担心他。
1. 每次听到学生精神状态不好就去医院看心理医生，然后做那种量表，接下来可能就吃药，我的心情就很沉重。因为一旦去医院做量表，可能就会依次判断你的抑郁程度，就好像给你贴上标签一样。对于一个对自我认知欠缺的县城高中生来说，这种标签在心理上会再次给他带来创伤。带着我还有重度抑郁的这样一个评判结果，我怎么能安心学习。抑郁情绪一旦出现，我认为最重要的是找到疏散抑郁情绪的渠道，而不是表格和药物。我认为最有效的就是专业的心理沟通，可以尝试专注于沟通式的心理辅导机构。从对话开始，借助专业的心理医生，慢慢了解自己。当然我对此也不是很了解，毕竟只是从自身经历和读到的东西做出的些许判断。我不希望自己的学生被随便定义，被普遍贴标签。
2. 现在的高中学习情况真的是不堪一提。学生成为今天这样的状态一定和学校的学习环境有一定的关系。如果人际和谐，每个人都能被看到，关注到，被鼓励，孩子成为现在的这种状态的可能性会大大减少。我没有在其他学校待过，我不太清楚其他学校和自己学校的纪律方面到底有多大不同，但我能够感受的是异化不单单发生在成人之中，还发生在校园里面。孩子不知道如何和他人沟通，不知道怎么交到知心朋友，不知道学习的意义，没有机会尝试其他除了学习的任何活动。孩子们的内心是贫乏的，不是充盈的，这是很可怕的。只有我，没有我们，那注定是悲惨世界。
3. 说实话，和他聊了一会儿之后，自己脑袋也有点懵圈。今天本身自己状态不好，脑子不够清醒，还耐着性子询问学生的情况，搞得又更累。有时候我在想，学生找自己批假，直接批个假不就行了吗，为什么还要了解那么多，这不是给自己找麻烦吗？但我知道自己的答案一定是否定的，及时给自己带来了不快和负能量，初心终究依在。为什么曾经，包括现在，果断选择高中，最初就是因为觉得高中的孩子压力大，需要更多贴心的陪伴，希望自己能借助教师这个身份给他们送去更多的温暖和关怀。让高考大省中的学生能回味高中生活中收获一抹感动和暖心。
4. 最近班里已经有两个学生表现出不愿学习的状态。学校应该是学生向往的求知之地，而不是满身怒气一心想要离开之地。
5. 作为老师，我又能做些什么呢？
