2020年12月
处于职业发展和个人成长的考虑，
我从成人英语教师转型为少儿英语教师，
在此之前，
我想象中的少儿课堂是，
孩子们活泼可爱，整齐划一，可可爱爱
转型后，观课短短不到一个月的时间，
我崩溃了！！！
这...这...这都是什么大魔王们?
扣手的，拌嘴的，舔墙的，流鼻血的............
秉承着想要在这条路上越挫越勇的信念 和 知己知彼百战不殆的觉悟
收罗全网买了一堆和少儿教学相关的书，
这，就从第一本开始吧~
《做孩子最好的英语学习规划师》
在看这本书之前，我主要是站在教师的角度想要了解，
各年龄段儿童英语学习要点是什么？
看完后才发现，
作者齐刷刷的给我来了个“法式大餐”，前菜主菜甜点加红酒，
还真是一场饕餮盛宴！
各位宝爸宝妈们，对于"英语该怎么学？"这个世纪难题，一起来听听作者的四大法宝吧！
心中有目标
目标就像是指南针，确保你朝着正确的方向前行。
不同的父母可能对孩子在英语学习上有不同的目的，
一位爸爸曾告诉我，他对孩子英语学习的目的就是“开心就好”；作者则有着“双语计划”，想让孩子同时掌握中英两门语言。
无论是哪种目的，在实施环节有所取舍就好，首先，亲爱的家长们，你需要有个目标！
脑中有理论
“你可以不擅长英语，但是一定要懂点教学理论！”
为什么一定要懂点理论？
所谓，万变不离其宗，
对于教师来说，教学理论贯穿教学设计始终，助力于有效的达成教学目标，教师必须懂理论。
对于家长来说，有了理论才能指导实践，要向孩子英语学习赢在起跑线上，必须课堂家里同时发力，哪种方法能够助你实现目标？为什么能帮你实现目标？家长必须懂点理论。
为什么习得才是最适合儿童英语学习的方法？
从理论基础上来说，“二语习得”理论是在研究“儿童习得母语的过程和原理”的基础上提出来的，提倡在真实场景中的大量无意识的输入
从生理基础上来说，语言的学习是脑细胞之间建立连接的过程，儿童的可供链接的脑细胞更过更活跃。
从学习方式上来说，儿童更倾向于隐性的学习，也就是信息直接储存在大脑的语言区，儿童能够更加快速的自动化的处理语言。
以上信息，
对家长来说，就是需要为孩子在家里创建隐性学习的环境
对于教师来说，需要为儿童提供自然真实的语言输入
脚下有路线
1. 3-5岁，启蒙阶段
这个阶段家长的作用，主要是为孩子创建一个听的环境，点燃孩子对英语的兴趣
有四种方法可以齐头并进，目的在于全方位为孩子创造“二语习得”的语言环境，
说：家长如果可以，和孩子说简单的符合场景的英语，比如：put on your shoes
看：每天看原版动画片20分钟，创造语音与图像之间的直接链接，减少中文的介入
读：让孩子听分级读物的音频
听：听英文童谣，儿歌等等
2. 6岁，扫盲阶段
这个阶段在于让孩子从学习自然拼读，把听力词汇转化为阅读词汇。
在听的内容不停的情况下，报班系统的学习自然拼读，因为英语属于拼音文字，让孩子看到red这个单词后，能够用自然拼读的规则去发音/r/e/d/，将发音转化为文字信息。
但是需要注意的是，自然拼读也只能解决70%-80%的“见词能读”，对于一些不规则的词还是需要花力气整体记忆
3. 7-9岁，全面发展阶段
家长要做资源的提供者和课外班的接送者
一手抓“学得”，一手抓“习得”
学得：重点关注孩子在精读、拼写、语法方面的系统性学习
习得：需要家长发掘试听和阅读的资源，让孩子大量的听和读
手中有资源
作者在对各个年龄段英语学习特点进行分析的同时，也提供了大量的相关书籍、视频、网站信息。并且还在附录部分提供了整整50页的资源包！可谓是，手把手教学，相当负责了！
我相信，看完这本书的家长，
一方面会真真切切感受到作者在孩子英语学习上的用心，
一方面容易焦虑，自己肯定做不到作者这么专业，甚至感觉很难迈出脚
没关系，
我们先完成第一步，
心中有目标
所以，你对于孩子英语学习的目标是什么呢?
欢迎在评论区写下你的目标哟~
“我是一边教学实践，一边反思学习的初级少儿英语教师 Lori ”
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