今天是第二次一对一开家长会。 第一次因为懒没来得及记录，拖着拖着就到现在了。
1. she is still very shy.
"she works by herself, very quiet. If teacher ask someone to play with her, she is also happy. xiaoxiao never go to other children on her own, but she is happy if someone to play with her. she is also happy work with teacher. " ----From Ms. Mabel
老师还说，很多学生都很安静不是很积极与同学交流，我们要做的就是给他们时间去适应去成长同时不断地加以引导。以前也有很多孩子第一年在学校不善与同学交往，但是到了第二年跟同学们都熟悉了，就自然而然的活泼起来了。
我女儿在家里的时候有一个6岁的玩伴， 她们之间很亲密无间，但是据我观察一般都是precious（6岁的女孩） 让着她，迁就着她。我女儿还不太懂得如何与朋友正确相处。
2. Ms. Mabel 跟我说她注意到骁骁握笔的姿势非常正确。
看来我比较注重的习惯培养方面没有白费功夫，平时在家里画画的时候，我都会督促她握笔的姿势，以及坐姿。画面画什么一般我都不会去干预。
老师说由于她握笔正确，她做tracing work时总是能保持画面非常干净。
3. 数学，数数从one to ten 没有问题，但是不能准确辨别数字2，3，4. 只有 1 能记得很牢固。
这跟我平时疏于教导有关，觉得这些知识填充类的以后上学自然都会知道。并不是特别想给孩子灌输这些。 老师跟我说，让我买张数字海报，们每天睡觉之前念念，每天接触接触自然就能记住了。
4. 发音以及单词。
发音，他们的教育方法是自然拼读法， 跟我们传统学单词按照顺序A，B，C不同。这个是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法，它是根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理，有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音，训练其看到任何单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼学生的独立音感，达到听音辩词，见词读音的一种超强能力。
对于单词，他们的教育方法是同一个物种他们会通过实物加图片来进行教学延伸。
比如🌲，他们会通过让孩子们先看事物，再让孩子们自己上色，在这个过程中进行发散，树叶，树干，树根。
比如🐎，也是先让孩子们painting first, 然后通过发散延伸，类似如下图。
对于一个三岁小孩，真实图片是如下：
5. 有关骁骁的外形。
骁骁所在的蒙氏学校提倡混龄教育，casa3-6 岁混合在一个班级，尽管骁骁才三岁，但是个头已经是整个班级里中等偏上，快接近6岁孩子的身高了。如此的个头加上我长年累月，乐此不疲的给她打造的锅盖短发，让她在班里面饱受男女同学的非议，觉得她不像个女孩。这个年龄段的孩子，社交喜好都是通过👗，发型，饰品，作为判断依据。
听着老师给我说，那些孩子们有男孩有女孩当着我女儿的面问老师，她是girl or boy，真是心疼我女儿，觉得孩子比我想象要坚强。 好在被我如此误导，她的内心也一直坚定不移地认为自己是一个princess.她的妈妈是个quen, 她的爸爸是个king.
对于这件事，作为我个人，我的第一反应是，这些同学的家长难道都不教孩子如何辨别男孩和女孩吗，我女儿可是天天穿了裙子的。 我曾经为了教孩子辨别男女，花了快一个月的时间，看视频，天天雷达不动看身体科普书。
作为孩子的妈妈，我记得我问过我女儿最喜欢班里哪个同学，当我女儿毫不犹豫的说出她的名字的时候。我紧接着问了原因，她说：“因为她很漂亮。 啧啧，自己的孩子也不例外。
可见，外在美作为social欢迎程度的一个重要指标是人的天性。长大后的我们，依然还是如此。
趁着老师给我说起这个话题，我顺势请老师帮我引导她，允许妈妈帮她扎辫子，夹发卡，就给她留长发。因为我们长期待在热带国家，气候炎热。我女儿从小就不接受我在她头上放任何饰品，发夹皮筋经常是卡上不过10秒钟，转身就拉下来。她忍受不了头上有任何束缚的存在物。
毕竟孩子都上幼儿园了，还没有没有留过长发。将来大了看小时候的照片，要是问我：为什么没有扎辫子的照片， 该多遗憾。 由此可见我决定做一些改变的原因总是非同寻常。
6. 她自己做的artwork，居然有针线活。
