删繁就简题目始 标新立异自然为
——市三模作文分析
【原题呈现】
过年是中国人的一种文化身份，内化为共同的心结，关联着彼此的情感。现在年更像一种象征，更有一番意蕴。人在，心在，家就在，幸福就在。
请以“家乡的年味儿”为题，写一篇不少于600字的文章。
写作提示：1.除诗歌外文体不限；2.避开真实的人名，地名，校名；3.书写规范，卷面整洁。
这次作文不知道大家的学生情况如何，我们学校的整体情况不容乐观，把学生的作文再次认真批阅后，发现主要存在以下问题：
一、审题不清
审题就好比下棋一般，一招不慎，步步被动，最后满盘皆输；一招走活，越走越顺，最终大获全胜，所以欲要作文，审题先行。
我们来看这次作文的提示语：“过年是中国人的一种文化身份，内化为共同的心结，关联着彼此的感情。”冯骥才也说：“‘年味’，并不是物质的丰盛，而应该是文化的丰盛。”所以，我们经常说“现在的年味是越来越淡了”，这是从物质方面的感受，因为我们什么都不缺了，在物质方面，过年和平时并无多大区别；而人们对年的盛情却一点都没有消减，成千上万的人拥挤着，要在大年三十前赶回家，在年根和全家人团圆，这就是最好的证明。因此，这个题目是很有深意的，它在引导我们的学生去关注年的内涵，年的意蕴，年的文化，从而让学生体味几千年流传下来的“年”的醇厚味道。
意识到这一层，我们再看题目“家乡年味儿”，这是一个偏正短语，中心语是“年味儿”，这是写作的重点。限制语是“家乡”，就是让我们关注乡土文化，写出家长独特的年的味道。“年味儿”又是一个偏正短语，重在“味”上，就是说，学生要写那些能品出“味儿”的有关年的材料，不管从哪个方面去写年，都要努力把背后的味道品出来。
那什么是年味呢？冯骥才这样写道——
年味就是全家团圆的喜乐气氛；就是晚辈孝敬长辈围坐在桌前敬的那一杯酒；就是屋外烟花闪耀飘进鼻内的一股幽香；就是妈妈忙前忙后做的一顿年夜饭中的饺子；就是逛庙会看着舞龙吃着糖瓜儿仿佛又回到童年的一种享受；就是不管认识不认识,见面都说过年好的那种友好感觉；就是家家户户都贴上喜庆对联迎接新春，庆祝新的开始；就是满大街挂满了红灯笼充满了祝福话语的那种气氛……这就叫年味。
在敬灶神的时候感受到人心的敬畏；在贴对联时触摸到辞旧迎新的欢快；在年夜饭体会到一家人团圆的欣喜；在拜山神时品咂出对美好生活的憧憬；在收到压岁钱时感受到长辈的呵护；在挂红灯中升腾起红火的热情；在里烟花绽放来年的希望……年，生发着明天的期待；年，象征着未来的幸福。年，既是一种努力生活的理想，也是一种努力理想化的生活。当我们感受到这一点时，才是真正品出了年味儿。
通观我们学生的文章，与年有关无关的情景都堆砌出来，不管它有没有什么味道。有的同学甚至干脆写了今年疫情过年的情形，真真正正写得没有了“年味儿”。
审题是在为我们的作文定方向，找目标。只有目标正确，方向清楚，才能行之长远，马到成功；如果没有方向，南辕北辙，必然失之毫厘，差之千里。
如何实现准确的审题，我想，最好的方法就是关注题目的中心词，关键词，限制词；分析导语中的有用信息。总之，要把突破口放在题目上。
二、选材不当
因为审题失误，所以，很多同学在材料的选择上根本不加考虑，有的没的全都拿过来，写进文章中。抢红包、成语接龙游戏、练歌房唱歌、逛超市、政府供应粮油场面、买新衣、贴对联、蒸花馍、年夜饭、架年火、支油锅、闹元宵、看春晚、压岁钱、山神庙祈福……这就是这次作文我们班孩子的选材。是，这些材料都是我们过年的时候所有的，那是不是都可以写进文章呢？很显然，有很多是不适合的，如：抢红包、玩成语接龙、练歌房唱歌、逛超市等等材料。为什么？因为我们从那些材料中品味不出年的文化内涵，那些材料没有“年味儿”。
那么如何选材才得当呢？还是关注题目关键词。围绕题目中的关键词去选材，去定材，去组材，一定不会出现下笔千言，离题万里的现象。
不光选材要围绕题目中的关键词，就是组材，也不能忘了突出关键词。首尾呼应，点出题目关键词是最常规的方法；中间间隔出现关键词，会让读者感受到你时时在围绕着题目写作，而不会产生离题万里的感觉。其实，我们很多同学的文章细读还是扣着题目的，但缺少这样一些基本的写作小技巧，就会让作文逊色不少。
比如以下这位同学的行文结构：
开头：年味在哪里呢？或许他在春运时车站的水泄不通里；或许它在人们相视而笑的祝福里，或许他在孩子们口袋鼓鼓的压岁钱里……
中间：家乡的年味儿就在响亮的鞭炮声里……
家乡的年味儿就在旺盛的年火中……
家乡的年味儿就在浓浓的烟气中……
结尾：家乡的年味儿，是我对家乡的美好记忆，更有我的家乡这份不可割舍的浓浓的情爱。
对于材料的积累，茅盾曾经极为形象地谈到：“采集之时，贪多务得，要跟奸商一般，只消风闻得何处有门路，有货，便千方百计钻挖，弄到手方死心，不管是什么东西，只要是可称为货的，便囤积，不厌其多。选用的时候可就要像关卡的税吏似地百般挑剔了；整整一卡车的‘货’，全要翻过身来，硬的要敲一敲，软的要扪一把，薄而成片的，还得对着阳光照了又照，——一句话，用尽心力，总想找个把柄，便扣下来，不让过卡。”这句话形象地说出了收集材料时要多多益善，选择材料时要精益求精。
我们平时除了让学生分家庭、学校、社会整理自己的习作和读书笔记时，还可以在复习的过程中，在阅读的时候随时积累鲜活的材料，以为我所用。只有学生的脑子里有了大量丰富的写作材料，在作文的时候才能精挑细选，写出真实、生动、新颖的文章来。
三、描写不细
俗话说，天下难事必作于易，天下大事必行于细。一篇文章要写得精彩，想打动读者，不能不注意细节的刻画。本次作文要写出“年味儿”，没有细腻的描写是不能描摹出年的特色的，没有细心的体会是不能品味出年的味道的。比如有位同学这样写道：
对于我们来说，故乡点火的阶段是最有年味的。除夕那一天，我们全村人倾巢出动，前往后山砍松枝，然后再堆在院中。在第二日也就是大年初一，起个早，在日出之前烧完香，拜完佛，再引燃年火，看着汹涌的年火，感受着汹涌而来的热浪，心中堆积的不快被一扫而空，仿佛也被烈火烧了个干净。
应该说，这位同学抓住了家乡过年的一个特定场景，如何细腻描写，细心体味，年的味道就会氤氲而出。很遗憾，这孩子并没有对点年火的场景和人物的感受细细写来。年火除了汹涌，别无他味。写年火可以写写点燃前的心情，可以写写年火点燃后的旺盛状态，可以写写年火前人物的神情动作语言，可以借人物对话揭示年火中蕴含的味道。这样的描写就细了，这样的抒情就真了，这样的文章就美了。
学生之所以没有能写出细节，描写蜻蜓点水，一笔带过，就是因为没有关注题目中的关键词“味儿”，如果能时时把这个“味儿”放在心上，便会在描写的过程中尽量写出这个“味儿”，在描写的过程中努力品出这个“味儿”，我们读者也会在阅读的时候含笑读出这个“味儿”。
四、情味不浓
这个问题其实是在说文章的主题。因为缺少对作文题目的深入解读，缺少对作文材料的精心挑选，缺少对文章情景的细腻描摹，所以，学生文章的主题也就不能得到很好的体现。放在这篇文章中，就是无法让我们体会到“年”的浓浓情味。还在上面那段文字为例，情味不浓，主要在于描写不细，体会不深，没有紧紧扣着题目关键词展开叙述描写和必要的抒情。
五、语言不靓
古人云：言而无文，行之不远。一篇好的文章，除了精当的材料，精巧的结构，精神的主题，还要有精彩的语言。语言追求自然流畅，语言需要准确贴切，语言讲究生动形象。但是，看我们学生的文章，或者语汇过于苍白稚嫩；或者堆叠无度，画蛇添足，弄巧成拙；或者为文造情，华而不实，弄虚作假，无病呻吟。
但是我们语文老师都清楚，作文最难提高的就是语言，它需要学生大量的阅读积累，用心地感悟品味，反复地训练运用，才能变成真功夫，增长真本事。
在这个方面，我们还是需要脚踏实地，让学生大量阅读，丰富积累，重视运用，反复训练，形成技能。
我不太主张让学生背范文，套公式。
六、书写不美
我想，如果有能迅速提高作文分数的好方法，那就是要让学生认真书写，整洁漂亮。同一篇文章，我们让书写最好和最差的同学誊写出来，得分不言而喻，高下自知。所以，让学生们把字写好，做到卷面整洁，一定会让作文分立马见效的。
通过这次作文，我的想法就是，所有的作文，我们都可以抓住题目中的提示语、关键词，进行审题、选材、立意、构思，组织语言，下笔成文。概括起来就是五句话——
抓住关键词，准确审题意。
围绕关键词，选材不跑题。
细品关键词，描写求细腻。
体味关键词，凸显文主题。
关注首尾句，语言要靓丽。
所以，我交流的主题前半句就是“删繁就简题目始”。后半句“标新立异自然为”是想和大家说，作文在求新意的时候不能为了出新而故意为之，胡编滥造编故事，戏剧实验求新奇，却不注重内容的真实，情感的真挚，描写的精彩，主题的积极。求异创新，也要自然贴切，不可以故作高深，投机取巧。
这就是我们这一次作文的主要问题，希望大家能在平时的复习过程中，集中训练，努力提升。
