1.课还没有录,做什么都心神不安。其实本次的教学环节设置不复杂,学生参与多,我只需做好环节的过渡与总结,不要有压力,当成一节常态课去上,会更好一些吧。
2.大宝一直没有打电话,也不知她怎么样。
3.今天讲了《庄子与惠子游于濠梁之上》,让学生分角色读了课文,学生兴致很高。通过解读这篇小短文,我们明白了庄子喜欢用诗意的眼光看世界,万物皆着了他的色彩。昨天和学生一起看了意公子谈庄子的视频,要成为一只大鹏鸟,要善于蓄势和借势。
1.课还没有录,做什么都心神不安。其实本次的教学环节设置不复杂,学生参与多,我只需做好环节的过渡与总结,不要有压力,当成一节常态课去上,会更好一些吧。
2.大宝一直没有打电话,也不知她怎么样。
3.今天讲了《庄子与惠子游于濠梁之上》,让学生分角色读了课文,学生兴致很高。通过解读这篇小短文,我们明白了庄子喜欢用诗意的眼光看世界,万物皆着了他的色彩。昨天和学生一起看了意公子谈庄子的视频,要成为一只大鹏鸟,要善于蓄势和借势。