总是很佩服兔子老鼠马，她的课不比我少，可她总能利用课间或者零碎的休息时间早早就完成了更文，而我总是要等到“夜深人静”之时，才能进入状态。
什么时候才能“身在闹哄哄的教室”，思想却能游离于热闹之外呢？我还需要修炼，好好修炼。
上午，早读、第二节、课间操、第三节，我利用早读下课的时间去吃饭，遇到棒棒糖小菊子，交流了几分钟，不知不觉第一节就过了一半。早读默写的单词到第二节上课的时候也没改完。
本来第三节是语文。上周语文老师嫌两个班的课安排得不一样——我们班星期二比另一个班多一节语文课，就跟我调了课，让我星期二把这节语文上成英语，然后星期四下午还她一节课。
上周是我们学校的优质课评选，星期四下午我正好有空去听一节英语课。没想到，语文老师又跟数学老师调了课，导致两个班的语文课要同时上，我只好留下来看着做语文练习册，课也没听成。但是，语文老师说以后不换了，还按照学校的安排星期二上语文课。
这周，我们学校组织听新教师（代课老师和新调入的老师）的课，按照组里的分配，我今天上午第三节必须去听课。想着语文老师已经说过按照原课表了，听课的任务一定能完成。
结果，第三节快上课了，语文老师也不来，打电话，人在医院呢！开学正式上课两周，班主任兼两个班的语文课，她已经累倒了，今天输液已是第四天了。没办法，只好上课，又错过一次听课的机会。
第三节下课，回到办公室，有一个未接来电，我怕是学生家长要我告知学生什么事，连忙回过去。的确是一位家长，但是我以前教过的学生。
这个孩子现在已经上高三了。最近几次考试，一直在退步，于是孩子沮丧，家长焦虑，没办法，向我求助。我能帮上什么忙呢？想来想去，能稍稍减轻他们的焦虑就算是帮忙了。
我告诉她：成绩有起伏，是一件很正常的事情。尤其是这个阶段，孩子刚进入高三，刚开始综合复习，综合能力还不够；而复读的学生现在是最有优势的，过了年，复读生的优势就显不出来了。作为家长，千万不能在孩子面前表现出焦虑的情绪，以免孩子会受到更大的影响。我们能做的，就是帮孩子找出什么地方存在问题，哪一科？哪个知识点？或是哪种题型？然后着手去解决问题，让孩子在行动的过程中，忘掉担心和焦虑。孩子上高中以后，我们在学习上帮不上忙，我们要做的是鼓励孩子，无论什么时候，都要做孩子的坚强后盾。
这几年，经常有以前教过的学生或家长在遇到问题的时候向我求助，这是他们对我的认可。还有一个原因就是，他们看到我儿子的成绩，就觉得我懂得怎么教育孩子。
而我尽己所能，有时可能也不过只是安慰一下而已。
