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书名：《善解童贞1》

作者：胡萍

出版：江苏凤凰科学技术出版社

读这本书完全是因为大宝。

大宝快三岁的时候，突然开始尿裤子。每次尿尿都会憋着憋着，使劲憋着，着急的原地打转，就是不尿，渗出来的小便浸湿了内裤外裤，还是不尿，尿意来是一身发抖，依然不尿。

好好的，干嘛要憋尿，我就不明白了。每次尿湿了我总是问“好好，尿尿要去哪里？“”厕所。“”好，那下次记得尿尿的时候早点去厕所。““好的。”每次尿湿了裤子，小家伙的态度总是很好，他似乎也觉得尿湿裤子给大家添麻烦了，但是，下次依然憋！依然尿！

我就想不明白了，一岁多就会喊尿尿的小朋友，到了快三岁怎么反而不会了呢？我不相信我的儿子那么笨，也不相信他会故意捣乱，那么到底是怎么回事？我开始寻找问题的答案，直到我在《善解童贞1》里读到：

一岁半至三岁期间，孩子进入到肛欲期发展，此时，孩子需要了解膀胱最大的容量，当身体出现怎样的感觉时，尿道括约肌才算是到达了临界点，导致小便不受括约肌控制尿出来。

读完这段文字，就像一个琢磨了许久的字谜终于被解开，我如释重负，终于能用轻松的心态来对待好好尿裤子这件事了。甚至有些觉得愧疚，孩子尿裤子的时候并非故意的，他也搞不清楚他为什么会尿裤子，他不明白这是他身体发育的正常现象，在成人激烈的反应中，他总觉得自己做错了，实际上，错的是大人。

很庆幸，藉由这本书我读懂了孩子行为背后的原因。

作者是一个坚持15年做同一件事情的人

十五年是个什么概念？就是从小学到高中毕业，不学语数外生物化那么多学科，每天只研究一件事情，我想这件事即使再有趣，不断的重复不断的面对不断的研究也会有乏味的时候吧？当我读到胡老师这样的一句解读的时候，我终于明白15年是个什么概念了。她说：

我的第一个孩子是根儿，现在，他已经长大成人，“善解童贞”是我的第二个孩子，我的两个宝贝凝聚了我一生的心血和爱！

把性教育当成孩子来爱，那么15年说长也不长了。

而这15年来，胡老师坚持的到底是一件怎样的事情呢？

这是忌讳莫深的一件事。在我们的周边，性侵中的受害者常常是被认为肮脏的；来例假是被称为“身上不干净的”；生理卫生课常常是以自习的形式结束的；孩子的对性的了解从来不是从父母哪里得来的；……在这样的环境下研究性教育，需要怎样的勇气和毅力，可想而知。

这是几乎空白的一件事。正是因为我们的忌讳莫深，在中国的五千年文化中，性教育几乎是完全缺失的。胡老师在半边天的访谈节目中，谈到一件对她触动很大的一件事。她的班上一个17岁的女孩死在了人流手术台上。她说，她是学医的啊，她怎么不知道保护自己呢？不采取避孕措施，怀孕了不去正规医院，也不向老师和家长求助，在没有任何资质的诊所里做人流，大出血死了。当一个学过妇产科的医学生都不知道如何保护自己，那么一定是我们的教育出了问题。

这是迫在眉睫的一件事。有些事并非避而不谈就不存在。当我读完这本书，我忽然觉得自己在性教育这件事情上实在是一无所知，那么多生活的日常，原来都关乎性教育。最近很火的江苏综艺某栏目中的妈宝男，当他说“宁肯不娶媳妇，也不能让我妈妈不高兴”，这背后一定有他妈妈的恋子情结，一定有他自己的恋母情结。为了避免我的儿子变成被人唾弃的“妈宝男”，学习性教育迫在眉睫。

这是一本怎样谈性教育的书

​撇开这本书的系统性和实用性，我单想说说这本书的教育理念。既然是孩子的性教育，那么必然要跟孩子打交道，纯有理论，即使再正确再有价值，落不了地都是白搭。而这本书的作者深谙儿童教育之道。在让孩子明白性活动界限这部分，胡老师举了小男孩小女孩互看生殖器家长要怎么处理的例子。

如果孩子同意结束这个游戏开始新的游戏，聚会就继续。如果孩子坚持要玩这个游戏，父母要语气温和而坚定地告诉孩子：“如果你要继续玩这个游戏，我就带你回家！你可以选择是留在这儿继续玩还是回家。

胡老师并没有给小孩子贴上“小流氓”的标签，充分尊重了孩子。她也用温和而坚定地态度表明了自己的立场——这样做是不被允许的。她还给了孩子选择的权利——是继续玩还是回家。这些做法都是与正面管教的理念不谋而合的。

谈孩子教育的书，只有懂得怎么尊重孩子懂得怎么跟孩子沟通，那里面的方法才能落得了地，而不只是高大上的理论而已。

结尾就用善解童贞公众号里面的一句话吧：

知道，才可能理解；理解，才愿意接纳；接纳，才有了尊重；尊重，才是真正的支持。