玩沙在孩子们之间是非常受欢迎的，这天户外活动的时间，我和孩子们来到了沙池区，简明的说明了安全注意事项后，他们就开始选择工具开心的玩起来，有的用铲子挖坑、有的装桶、有的堆高、有的拍平，有的用手直接把沙子堆成土堆当做“蛋糕”。
孙睿清的游戏吸引了我：他把锅放在灶台上，锅里装满了沙子。孙睿清正拿着勺子往餐盘里“盛饭”，这时李梦琪走过来，孙睿清说：“我不要跟你玩”，然后继续“盛饭”，李梦琪又端来一只装满沙子的碗，把碗放在孙睿清旁边，孙睿清惊叹道：“哇塞”，这时邵梓琪把一勺沙倒在孙睿清的盘子里，说：“加一点糖浆吧”，孙睿清赶忙把那勺沙清理出去，说道：“我不和你玩”，“邵梓琪，都不和你玩”，邵梓琪离开了。李梦琪拿了一把铲子对孙睿清说：“我给你加点盐哈”，孙睿清说：“不行”，自己伸手从碗里捏了点沙子，说：“加点盐”。孙睿清加了几次盐后，李梦琪说：“好啦，我给你加一点。”李梦琪也从碗里捏了一把沙子放在餐盘里，孙睿清则用勺子搅拌着锅里的沙子。李梦琪加了几次盐后，指着餐盘说：“我也拿一个这个。”孙睿清说：“不能拿。”李梦琪便抓了把沙子放到餐盘里，孙睿清看到了一边把沙子抓出去，一边说道：“哎不能放，不能放，不能放，不能放”，李梦琪说：“放你锅里”，孙睿清说：“哦”，李梦琪抓着一把沙子说：“放你锅里了哈”，孙睿清嗯了一声，李梦琪把沙子放进锅里，孙睿清继续搅拌着锅里的沙子，李梦琪又拿铲子铲了把沙子，说：“搞里头”。就这样，李梦琪往锅里加沙子，孙睿清搅拌沙子，李梦琪加了几次沙子后走开了，孙睿清自己拿了一把铲子继续往锅里加沙子。
终于快把锅装满了，孙睿清拿着铲子在锅里戳一戳、转一转、拍一拍、按一按……又用勺子继续搅拌起来。这时高文浩搬来一个电饭锅底座，孙睿清看到后把里面的沙子倒出来，把他的锅放在上面，刚好合适。
孙睿清又搬来一个锅，用水杯装满了沙子倒在碗里，又把碗里的沙子倒在锅里，对我说：“这是我的大米饭，用来炒菜的。”我点点头笑着回应他，他继续用水杯装沙子倒在碗里，把碗装满后又倒进锅里。
这时，李明然也拿着水杯走过来，她用手指了指锅，询问着什么。孙睿清看到了说道：“我是烧大米饭的”，孙睿清走过去，拿过李明然手里的水杯，给李明然盛饭，李明然把李明汭也喊过来，盛好饭后她们一起假装吃起来。“吃”完后，李明然又把水杯递给孙睿清，让孙睿请盛饭，李明汭也拿着水杯递给孙睿清说：“我吃完了，再给我一点”，孙睿清把盛好饭的水杯递给李明然，李明汭在旁边又说了一遍：“再给我一点”，孙睿清说：“我刚才给你了”，李明汭说：“吃完了”，孙睿清说：“你端走吧，回来再说”。李明然过来拿了一个餐盘，李明汭看到后也拿了一个，这时茹艺过来把她们喊走了，孙睿清继续用水杯往锅里加沙子，一边加一边搅拌着，新一锅大米饭也烧好了，他把米饭盛到碗里，端着碗离开了。
游戏中的幼儿是自由、自主的，可以选择玩什么、和谁玩、怎么玩。《指南》中明确指出：“要珍视游戏的独特价值，最大限度的满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。所以教师应该尽量做到放手，多鼓励幼儿去探索、去尝试、去创造。尽量不要打扰孩子的世界，让他们自主游戏，自主开展活动。尊重幼儿的想法，放手幼儿，让孩子们从游戏活动中体验不一样的感觉，得到不一样的快乐。
沙子的可塑性很强，它可以是千变万化的，孩子们通过玩沙，了解沙子松散的特性，在游戏中通过铲沙、堆沙、拍沙、塑形等，不仅提高他们的动手能力，还能激发他们的想象力、创造力。
在玩沙活动中，孩子可以根据自己的想法采取多种玩法，既可以和小朋友协作，又可以独立玩耍，也培养了幼儿合作游戏的能力。孩子们在探索多种工具的使用中，实现了自己在现实生活中各种天马行空的想象。
小班幼儿处于平行游戏的阶段，在游戏中幼儿之间同伴交往的能力越来越明显，说明孩子的交往能力、合作意识得以提升。教师要基于观察和思考，有针对性地选择适宜的指导方式，才能真正地起到推动游戏逐步深入、促进幼儿发展的作用。
