【写作课例】

半命题作文：第一次——

【写前指导】

真实，是情感写作的基础。真实，就从学生身边的真人真事聊起，把他们熟悉的生活写进文章。写作，无非就是写生活嘛。意识，必须改变。让他们对写作不再发怵，不再挠头最好的办法就是观察生活、体验生活。“第一次——”这是一个从小学就写过多次的文题，如第一次上学，第一次骑车，第一次吵架，第一次挨打，第一次洗衣服，第一次做饭，第一次独自坐车，第一次独自在家……

可以说，这个题目选材丰富，学生有话可说。我们都经历了无数个“第一次”，但到底写哪个，怎样写好，就是重点问题了。我决定引导他们回忆上初中以来的诸多“第一次”。初中经历毕竟不同于小学，那就从真实的感受开始。如第一次住校，第一次离家，第一次登台讲话（三分钟讲诗、讲名著），第一次和同学吵架，第一次离家出走，第一次给爸爸洗脚（学校留的家庭作业），第一次挨老师批评，第一次得到奖状，第一次参加演讲比赛，第一次书法获奖，第一次遭到别人拒绝……

我说，每个人的第一次都是宝贵的体验，我们应好好珍惜，好好牢记。那怎样把这份体验写清楚，写细致，通过这次体验让你收获了什么，都是我们这次写作思考的问题。写前，我做了以上的提示。

【写后点评】

对于有内容可写，看起来好写的题目，能写出新意真的是难事。阅完作文，问题如下：

1.入题太慢，左右环顾而言它。

如有的同学写第一次做饭，已经写了一半了，都是在写妈妈如何做。他想表达跟妈妈学做饭的意思，但行文把妈妈的做饭过程写得较多，“我”似乎成了可有可无的了。深究原因，是写前的不计划，脑子里缺乏统筹。

2.重点不详，随心所欲而洋洒。

如同学写第一次参加武术比赛，洋洋洒洒写了作文纸的一大篇半。原来他先从对武术感兴趣写起，然后写到和师父学习，写到和师兄弟切磋，再写这次比赛，比赛前的蒙圈，比赛时的发挥，比赛后的体悟，甚至还写到他如何教别的队员不紧张等。可以说，他很认真对待这次写作，但他觉得可写的东西太多了，就失了分寸。如能抓住“题眼”——比赛，去重重地写，应该是一篇有具体内容、有真情实感的好文章。

3.语言干瘪，平淡如水而无味。

只一路子记叙，没有描写和抒情几乎是所有学生的问题。做饭的过程，比赛的过程，给父亲洗脚的过程，独自坐车的过程，登台讲诗的过程，都蜻蜓点水。缺乏观察，缺乏聚焦，缺乏分解，简言之——缺乏“描写”的运用。文章一看透底，没有吸引人的细节，没有精致的刻画。味同嚼蜡的文章，让人索然失趣。

4.主题不明，牵强附会而应承。

首尾点题，是很多文章常用的手法。这样的“第一次”应该有独特的体悟。议论抒情的句子能较好地体现文章中心。但大多学生只是点到为止，并没有深刻的言语表达。欠缺深入的思考和深刻的文字。经历了不代表体悟了，悟出道理还需要引导和深思。

5.感情空洞，为赋情感而抒情。

看他们的情感表达，要么是“高大上”的词汇汇聚，要么是“口号式”的言语宣告，要么是“时尚版”的名言展现。细究起来，都感觉虚虚的、飘飘的，有种华而不实之味。这是内容和情感的严重脱节，情应随文而生，内容的空洞直接导致情感的干瘪和虚妄。

【教学反思】

刘勰说：“缀文者辞动而情发，观文者披文而入情。”可见，情感是作者灵感的泉源。它既是写作者的内心涌动，又是观赏者的灵魂相拥。出现诸多问题，细思如下：

1.情感必须依托于内容。

2.情感必须依托于蓄势。

3.情感必须依托于言语。

4.情感必须依托于过程。

5.情感必须依托于抒情。

真实的情感应是自然流淌，而非虚假做作。缺失真实内容的铺垫，情感犹如无根之木，镜中之花。主题及情感的彰显，应有一层层的文字酝酿做基，应有具体而深入的过程为座，应有朴素而扎实的言语为泉。过程细致了，情感自然显现了。心思细腻了，情感必然流淌了。不虚假，不做作，不矫情，不强加，情才真，意才浓。

【情感路径】

1.创设情境，心灵复苏

一些图片、一段报道、一个视频、一首歌曲……都能引人入境。充分利用这些资源，就能让学生的心灵震颤。心打开了，进入了情境，好多潜藏的动力就复苏了。

2.利用文本，还原画面

如《背影》中，蹒跚的父亲拖着臃肿的身子爬上爬下去买橘，是通过品味诸多动词体悟的。再如《老王》中，老王拖着虚弱的身子去送鸡蛋香油，是通过细致的神态动作描写感受到的。当我们引导学生在文字里聚焦，在脑子里还原出画面，真实的情感瞬间就荡漾了。

3.阅读写作，积累情感

读，是牵发情感的泉源。写，是宣泄情感的基石。常写常读，既是积累素材，更是孕积情感。读着读着，情就丰了。写着写着，情就浓了。可以说，阅读和写作是锤炼情感的双翼。如果把读写结合的训练作为每日必修，写作必然有美好的未来。