这次语文测试卷,第1-3题分别是“看拼音,写词语”“组词”和“补充词语”,每道题得分值都是8分,共24分。这三道主要考察学生对要求会写的字词的掌握情况。,这三题全对的学生只有18个,这三道题都出现错误的学生有5个,其余学生要么有一处错误,要么有两处出错,主要错的词语有旅行、邮票、粗壮、寒冷、测量、眼疾手快、面红耳赤等。
通过此次复查,我明确了下一步的教学目标，今后识字写字教学,每课中的易错字、易混字、同音字、形近字要作为识字写字教学的重点，不仅课内重点讲解,还需重复练习,让学生熟练掌握。学生通过复查，认识到了自己学习的短板（现在在哪里），明确自己将要去哪里，相信在今后的学习中，会不断缩小差距。
第4题给了三个词语，分别是“连续 陆续 继续”，考查学生在实际语境中对词语的正确运用。这道题的出错率比较高。
第5题按要求写句子中的修改病句，出错率最高，基本是全军覆没。一是学生刚刚学习了修改符号，做的此类题目较少，缺少训练，二是学生语感不强。
其实第4题和第5题都是考察学生的语感，通过这种类型题目的考察，再次提醒老师在授课的过程中,要少讲,精讲,给学生大量读的时间,让学生在读中理解,读中感悟,充分体现学生的主体地位。
第6题填空，学生出错率不高,而且都是“可改正的错误”,之所以出错是审题不清,没有抓住关键字眼,答非所问。能力的训练功在平时。
第7题口语交际，是写一写自己或名人名字的故事。学生不会作答是讲课时只让部分学生说了说，没有关注到全体，没有让学生提前了解自己名字的故事，也没有搜集名人名字的故事，讲课时有没有进行拓展延申，导致失分人数较多。通过复查这道题，教师明确自己下一步的教学目标和努力的方向——精心备课，让学生做好预习，关注全体，要求人人过关。
第8题是阅读理解，一个课内，一个课外，班里没有一个学生是全对的。说明这个班级学生整体阅读理解能力不强。如何提高学生的阅读理解能力，将是我今后努力的方向。
第9题是习作。三年级刚学写作文，学生能够写出来已经很了不起了。通过查看学生的试卷，发现还有一些学生不会写，不知如何下笔，这也是一个需要研究的课题。任重而道远呀！
通过测验，不仅老师明确了下一步的教学目标，也有助于了解学生已经掌握了什么,什么仍需学习。即便成绩很低,但是他们已经掌握了部分内容,通过量表,让学生看到这一点很重要。有很多做错的题目,学生自己就能够改正,不需要老师再教一遍,有些问题学生或许可以自行解决。
