时光飞逝，2017年已悄然走过。
翻阅这一年的随笔，工作的剪影，生活的画面，有的历历在目，有的却只能依稀记起。不禁感慨，韶光易逝，成长不易。
这一年，和其他年份没有本质不同，我依然守着三尺讲台，虽锐意进取，但创新处乏善可陈；这一年，和其他年份又大相径庭，执教十六年，状态开始下滑，进入了深度职业倦怠期，但年末这段时光，幸得良机，网师“快速成长群”向我招手，于是，个人状态又一次焕发生机。
总之，2017，虽有坎坷，但没有虚度；年终叙事，也将在快乐和富足的心情中展开……
□ 缔造完美教室
2016年9月1日，蒲公英教室迎来了54个可爱的小精灵。从那天起，我们就手牵着手，心贴着心，整装待发，无所畏惧，每一天都在向着梦想奋飞。
完美教室�博物馆游学
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
九月，和着悠远婉约的微风，伴着清清浅浅的木樨香，孩子们来到陕西历史博物馆，以青铜为旨，体验博物馆里的深邃时光。通过讲述青铜器的故事，动手画饕餮纹，泥塑青铜器等教学形式，孩子们深度学习了青铜器知识，把历史文化铭记在心。
十月，孩子们来到大唐西市丝绸之路博物馆，零距离感知丝绸之路古代文明，领略文化遗产精神遗存。欣赏金银珠玉、唐三彩、丝绸绢帛；听故事、画丝路、寻古迹；设计胡服、汉服，感受古老艺术的魅力。
愿在未来的岁月里，让历史指引孩子们前行。让他们在困境里也可以无忧、挫折中也可以平安。即使遭遇失败也可以无惧，让他们向着梦想，勇往直前，谱写出人生的精彩华章！
完美教室�*新生命课程
朱永新老师说：“教室是扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”
新生命课程，让孩子们认识自己的身体，知道自己是从哪里来的，懂得生命的来之不易，从而学会保护自己的身体不受伤害。孩子们给爸爸妈妈写信，感谢父母的养育之恩，和家人一起做“幸福时光”卡，享受家庭的温情，懂得珍惜家庭之爱。
完美教室�*节日课程
悉心筹备的主题活动，擦亮了一个又一个美丽的日子。
端午节，孩子们亲手制作手工粽子，了解端午节的来历，朗诵端午节的诗歌，还品尝了精美香甜的绿豆糕；母亲节，每个孩子都给自己的妈妈制作了康乃馨；中秋节，孩子们一起分享月饼，讲中秋节的神话故事；圣诞节，家长扮演的神秘的圣诞老人，从窗户爬进教室，给孩子们带来了大大的惊喜，孩子们载歌载舞一起狂欢。就这样，一个个美丽的日子串成珍贵的项链，闪烁在孩子们童年的记忆里。
完美教室*�田园课程
田园课程，献给忙忙碌碌的孩子们，也献给行色匆匆的大人们。
清明前后，家长和孩子们一起，在校园里开辟种植园，播下蔬菜种子。几乎每天，都有孩子在菜园子里浇水、拔草；也有人定期记录植物的生长状态。油麦菜丰收了，当厨房的阿姨给我们盛上香喷喷的爆炒油麦菜的时候，孩子们的心里别提有多自豪、多满足了，那顿一扫而光的午餐，注定要铭刻于心，回味无穷。
在教室里，我们以“田园生活”为主题，诵读了《村居》、《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》、《乡村四月》等田园诗歌，为混凝土囚禁的童年放飞了自由、广阔的梦。
田园教育，同样在家里落地生根。很多家长也和孩子一起种下了向日葵、土豆、红薯、南瓜、花生……
通过田园课程实践，我们一起见证了植物生命的神奇，孩子的心在养育生命的潜移默化中变得柔软，他们开始懂得善待每一个生命，开始懂得与自然和谐相处，他们呵护着一花一草，一叶一木，植物的种子播入了田园，善良的种子植入心田，他们都在慢慢生长。
完美教室�*生日送诗
每一个生命都是珍贵的，每一个生命都是独一无二的。
生日送诗，形式上是为他写一首小诗，但赋予孩子的，却是生命的庆典。这首小诗符合他的生命特质，也只属于他，给予他最适合的鼓励和希望。几张怀旧的照片，记录孩子成长的足迹；一首小诗，伴着优美的乐曲，在孩子心里流淌。在孩子生日那一天，这个庆典只属于他一个人，他的生命尊严在那一刻被唤醒，他也许会为此感到幸福、满足吧？那是一定的。
完美教室�*音乐盛典
为了让每一个孩子都有机会锻炼自己，让每一个孩子都能在舞台上炫出闪亮的自我，让每一个孩子都能因那时的闪亮而喷薄出无限的自豪和满足，蒲公英班，在十二月举办了一次班级音乐会。
孩子们为了这场演出，做足了准备。每个人都认真对待，每个人都散发着耀眼的光芒，吹拉弹唱，美轮美奂。我惊喜地发现，课堂之外的他们，在音乐的滋养下，心灵更加舒展、更加自由；孩子们也吃惊地发现，原来那些学习成绩不好的同伴，也有着不为人知的独特和精彩。
我最终认为，这场音乐会，对于学习成绩暂时落后的孩子们而言，自我认同感的提升，远远超出活动本身的意义。
完美教室�*读写绘
阅读点亮梦想，课程润泽人生。
读写绘课程，最后陈述，不是不重要，而是我年度工作的重心。
九年前，与读写绘结识，就再也放不下了。绘本，是爱的密码，她的魅力，不仅仅是精彩的图画故事，更重要的是，她把我和孩子们紧紧连结在一起。
从一年级开始，每个星期五，都有孩子们最期待的读写绘课。我们共读了大量的故事，并进行复述、仿编、创编，比如：《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《我有友情要出租》、《亲爱的小鱼》、《长大做个好爷爷》、《蚯蚓的日记》……我们一起在故事里发现秘密、在故事里游戏、在故事里疯狂大笑、在故事里悲伤、叹气。每次讲完故事，孩子们都会围着我、抱着我、又说又笑，完全没有恐惧感、焦虑感、陌生感、距离感；而我，也非常享受这样的时刻。因此，从无间断，即便是考试前夕。
2017年，在浩瀚的绘本海洋中，我们围绕“爱和安全感”、“友情”、“情绪管理”、“梦想”、“自我认同”、“合作和勇气”等主题，遴选了适合我们班级孩子年龄特质的精品绘本。
关于爱和安全感，我们共读了《亲爱的小鱼》、《逃家小兔》、《一口袋的吻》、《小阿力的大学校》；关于友情，我们共读了《一根羽毛也不能动》、《我有友情要出租》、《鼹鼠的月亮河》；关于情绪管理，我们共读了《凯能行》、《菲菲生气了》；关于梦想，我们共读了《小海螺和大鲸鱼》、《一只有教养的狼》、《大脚丫跳芭蕾》、《小魔怪要上学》、《小种子》、《我也可以飞》；关于自我认同，我们读了《我的名字克里桑斯美美菊花》、《可爱的小雀斑》；关于领导力、合作和勇气，我们共读了《小黑鱼》……
这些伟大的绘本，给了孩子们爱的温暖、追逐梦想的动力。通过学习这些绘本，孩子们懂得友情的珍贵，懂得面对困难时要想办法克服，懂得管理自己的情绪，懂得有了梦想就去勇敢追逐，懂得……一个个小小的生命，在绘本的滋养下，人生的发展充满了无限的可能性。未来可期！
完美教室�*童话剧
童话剧《小黑鱼》的诞生，是读写绘课程的升华。这部童话剧经历了八个步骤：绘本共读、读写绘创作、剧本创编、剧本共读、角色竞选、道具准备、排练、演出。
在童话剧《小黑鱼》的全生命周期里，蒲公英班的孩子们全员参与、见证并积极抒写了那难忘的时光。他们全身心地投入到故事当中去，化作故事中的角色，感受人物的内心活动，在诗歌、故事、音乐、舞美、绘画全方位综合背景下表演，锤炼了心灵，获得了成长。
有形的童话剧，在无形的主题力量中渗透，让教育变得更加自然、丰盈、完美。童话剧表演，是班级生活的剪影，是生命内化的载体。在孩子们朴素的成长轨迹中，渗透了他们对美好生活的热情向往，而这，也有助于他们人格及道德发展的完善。
□ 邂逅网师，深度学习读写绘
2017年1月，我加入了网师读写绘项目。
读写绘课程，是我从教十六年，拾遗的珍珠。她起初是一扇窗，透过去，可看到孩子心灵的一个角落；最终是一扇门，走进去，便看到了孩子的整个心灵世界。随着时光的推移，她竟历久弥新，愈发的光彩夺目、熠熠生辉。
我很庆幸，在孩子最珍贵的童年里，在他们尚未启蒙的心田里，用童谣、儿歌、绘本、童话故事……播下真善美的种子，为他们打好向上向善的精神底色。我希望，他们的童年会成为他们一生中最值得回味的幸福时光；我也希望，这样的精神底色，能奠基他们的幸福人生。
读写绘�解读绘本
以前，我看到一本绘本，只会关注文字，不会看图。一本书很快就翻完了，难以留下深刻印象。
我清楚地记得，不止一次，我正入迷地给孩子们讲着故事，却被孩子们打断：“老师，你看，那里还有一只小老鼠呢！”“老师你看，那儿还有……”我几乎从来没有关注到文字以外的内容；而孩子们，却是读图的天才。
这学期，在网师老师的指导下，开始试着解读绘本。关注画面的每一个细节，关注人物的每个动作和表情。咂摸作者创作时的情感，揣测作者的创作意图，真正走进画面中，走进故事中。
读写绘�讲好故事
绘本的核心永远是故事本身，不是图画，不是道德意义。
讲故事的关键是拆除故事与儿童之间的屏障。老师要讲述绘本，而不是读绘本。还可以让孩子们以角色自居，在不经意中成为故事中的核心人物，去体验前所未有的精彩经历。
正如干国祥老师所说：“给低年级的孩子讲故事，必须要重复，只有重复，一个故事的结构才能让孩子们同化。否则，故事就只是一些新鲜的信息，破碎地刺激了孩子的兴趣。”
读写绘�作品评价
我们评价一副作品，不是看画得好不好、像不像，而是看孩子在创作过程中对故事的理解和自身的成长体验。
马玲老师说：“通过孩子的作品，了解孩子发展到哪个阶段了。他是怎样看待这个世界的？他是怎样进行道德选择的？他的情感态度是朝着哪个方向发展的？我们应该聆听这些画、欣赏分析这些画、珍惜感激这些画，了解孩子才能更好地教育孩子。”
通过对《等一会儿聪聪》的学习和实操，我惊讶地发现，很多孩子在家里长期缺乏陪伴，家长们忙于工作和生意，没有人会注意到一个孩子长期忍受孤独、没人交流的苦楚。通过孩子的读写绘作品，我能粗略定位孩子的问题；和孩子探讨后，基本可以锁定问题；接下来，就可以针对存在这类问题的家庭，做出精准沟通。开出的方子，也是有针对性的，家长的陪伴是治疗这类孩子心理孤独的最好良药。
通过对《我有友情要出租》的学习和实操，孩子们可以走出自己的内心世界，敞开心扉，寻找友谊。她对于性格孤僻、缺乏安全感的孩子来说，是一剂温和的良药。孩子们交上来的作品，如果存在自我评价低、情绪低落、攻击性、孤独自闭等不良倾向，我就会让孩子自己来讲述他的作品，记录下来，跟家长沟通，帮助孩子解决困扰，走出困境。
《神奇飞书》，带给我巨大的震动。当一个人的精神世界轰然倒塌时，书籍会给予他心灵的慰藉，重建心灵家园，有勇气去接受灾难、迎接挑战。没有书籍的生命是虚无的，怎样才能消除人生的虚无？这本书的主人公莫里斯给出了最好的答案。他不仅阅读书籍，而且还创作属于自己的生命之书。莫里斯的生命虽然结束了，但是他幸福的与书为伴的生活却留下来指引别人生活，他一生的书写是幸福的、有意义的；他实现了自己的人生价值，他的人生，是飞翔的人生。这本书告诉蒲公英班的孩子们，不要被生活的磨难打垮，不要让虚无占据灵魂，阅读、啃读，用书籍重建一个光彩的精神世界，书写自己的生命故事，活出真我……
读写绘�印象
读写绘课程，是爱的课程，让我们把适合的故事在适合的时间里送给适合的孩子。一间教室，因此，而变得温暖有爱。
我和孩子们在绘本里互相感动、互相浸润、彼此照亮。通过共读共写，培养了孩子的阅读兴趣和习惯，发展了孩子的观察力和想象力。孩子借助图画和语言表达自己的阅读体验，完整讲述自己的生命故事，对美好事物充满渴望；而我，愿做那一束柔光，照进纯真的、充满期盼的眼睛里。
□ 同伴激励，专业阅读
我不得不承认，2017年，我曾一度进入了深度的职业倦怠期。
工作没有激情，学习没有动力，生活缺乏趣味。晚上，追剧、失眠、恐慌；翌日，眼睛酸痛、浑身乏力，工作低效。我的内心被无尽的虚无感占据，我甚至开始怀疑自己是不是抑郁了？我也讨厌过自己的状态，并深深拷问过自己的灵魂：这样活下去可以吗？
11月份，若没有沈老师抛来的橄榄枝，我怕是还在当初的状态里挣扎，并愈陷愈深。沈老师，是网师读写绘项目的讲师。在过去的一年里，我一直跟着她学习读写绘课程，并如期交付作业。沈老师认为，我的学业比较优秀，是她正在寻找的人（真的非常惭愧，我并没有尽全力去做到最好），因此，在年底的时候，她向我伸出了热情的双手，邀请我加入网师快速成长群。
这正是我的精神将要沉沦的时候，我就像找到了救星，不假思索地应邀，并迅速开启网师课程的深度学习模式。每天早上6:00，准时起床，打卡、读书、健身；周末，和非常优秀的队友们一起共读《高效能人士的七个习惯》。
这本书真正改变了我，把我推向一个更积极、懂分享、互赖共赢的全新高度。在老师指引、同伴激励、家人帮助下，我写下了我的第一份使命宣言：
健康第一；
学而不厌，借助阅读和写作，充实生活，宁静内心；
学会聆听，多与人交流，与人为善；
更新环境，亲近自然，开阔视野，愉悦身心；
当好母亲、妻子、女儿，帮助家人实现梦想；
当好老师、朋友、同事，帮助学生成长，也使自己从独立期向互赖期过渡；
在艺术天地快乐遨游，画画、书法、歌唱，并与他人分享。
追梦路上，永不止步。我愿做那只犟龟，执着前行，迎接属于自己的庆典……
