这两天因为几件小事，让我对“成长型思维”有了新的认识。
听樊登读书《正面教育》，里面让我印象非常深刻的一句话是：“把孩子每一次犯错都变成一个学习的机会，而不是把每一次犯错都变成一个谴责孩子的机会。”这其实就是正面教育，也是成长型思维，相反，生活中孩子犯错时大多数父母第一反应并不是和孩子一起想办法解决问题，而是义正言辞地批评他说“我怎么给你说的”“我给你说过多少次了”。
上个周末，儿子和一个朋友的女儿在广场玩儿，同伴儿妹妹是一个漂亮活泼的假小子，当妹妹把他手上的气球抢过去后，儿子愣住了，用奶声奶气的声音说：“哦，弟弟！你把我的气球抢了怎么办？”看着他那无辜的神情，我们都笑了。顿了几秒钟，在我们的笑声中，儿子“哇”地大哭起来。我的习惯性思维告诉我，这怎么能哭呢，儿子怎么还没学会分享，太没面儿了，于是我脱口而出的是：“你哭啥，自己想办法解决呀！男孩子，光哭有什么用！我给你说过多少遍了，要和小朋友一起分享玩具呀！”儿子压根儿没听到我的责备，还是一个劲儿地哭，直至满脸通红，嗓子沙哑。后来他终于不哭了，是因为朋友把她女儿的遥控车塞到了他手上。
听了《正面教育》，我才认识到自己当时做错了，当我们说出“我给你说过多少遍了”的话时，其实是在和孩子划清界限，传达出的信息是你的错误不是我没有教育你，是你自己的责任。
前天、昨天孩子们进行了期中考试，这是孩子们进入初中的第一次考试，考前利用班会，我们对考试中应注意的事项给学生专门做了强调，特别是对于如何填写答题卡特意做了训练。可是考试时，一些孩子还是出错了，有用蓝色签字笔填写答题卡的，有选择题涂抹不合规范的，有把答案写在试卷上的，更有孩子在监考老师提醒后还是执意不纠正一错到底的，当然后一种情况是极个别现象。让人哭笑不得的是，一个学习能力较强的孩子在考完第一场语文后，她妈妈发微信给我说，孩子语文答题卡全是用铅笔填写的，我问为什么这样做，原来是他把老师说的“签字笔”误听成了“铅笔”。孩子考完整天怏怏不乐，内心谴责着自己，忧虑着自己的成绩。如果是以前，我一定会非常生气，但当时我的脑海中立刻蹦出了了“成长型思维”这几个字，最后我把本文前面开头引用《正面教育》的话告诉了孩子及家长。
今天早上看微信公众号推送的王君老师的文章，她深刻地反思自己在教育孩子上曾经犯过的错误，她总结自己以前在对待儿子时不够温柔，自以为是，总是以自己的一厢情愿的想法去要求儿子，而忽视了孩子内心真正的想法，违背了教育的一些规律，低估了温柔的力量，当我们在教育孩子时，学会了温柔而坚定，就不会那么痛苦不堪，相反会平和而释然。
此刻坐在车上，我也在反思着自己，反省以前没有第一时间关注孩子的情绪，而总是给孩子讲道理；当孩子犯错时，没有意识到自己说出的责备的话是为了极力撇清责任！告诫自己：学会成长型思维，当我们学会了成长型思维时，就可以坦然地接受成功与失败！
