杨绛先生曾经感言：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现人生最曼妙的风景竟是内心的淡定与从容。”平淡是人生最真的美，最美总在平淡中。

今天，XX名师工作室选取XX学校作为送教对象学校，其意义大于活动形式。这是我们市的一个最基层的学校，规模不大，学生不多，但服务的区域范围广。把工作室的研究成果、城区学校的教育教学理念直接送过来，与偏远的基层学校、基层老师互动，会起到很好的正向作用。

其实，这应该成为我们进行教育教学研究、传播教育教学理念、开展教书育人工作的一个常态——不求轰轰烈烈，但求扎扎实实。那么相应的就是，我们工作室的工作状态就是，在每一个平平淡淡的日子里，走好真实的每一步，收获真实的最美风景。

        1 、 在安安静静中演绎内心的火热

作为社会中的人，教师不可避免地受到社会环境的影响。但教育区别于其他的行业，教师有别于其他行业的从业者。教育所担负的责任和使命使得学校和教师要在闹中求静，能够静下心来做教育，沉下心来做研究。

心灵的平静不等于内心是一潭死水。教师的工作是教书育人，是知识与哲理的传递，是灵魂的唤醒，因此，需要激情，需要教育者内心的火热。同样做研究也是如此，也要有对研究的热爱和执着，在安安静静中演绎内心的火热。

一是拒绝浮躁。教人求真，学做真人。作为教师，要做真教师，教授给学生真正的受用知识；作为名师工作室的成员，要做真研究，研究的成果是对学生的成长确实管用的，不能跟风。

二是拒绝急功近利。十年树木，百年树人。育人要遵循教育规律，不能带有功利性。教育研究出成果也不是一蹴而就的，也有一个研究实践再反复的过程。任何急功近利的行为都是不接地气不求实效的。

          2 、在平平凡凡中追求理想的崇高

教师的岗位，是三尺讲台。三尺讲台，平平凡凡，没有惊涛骇浪，没有狂风暴雨。但三尺讲台，也能够建功立业。

一是三尺讲台，是学生成长的大舞台。从我们踏上三尺讲台的那天起，就担负起为党育人、为国育才的使命和责任。在三尺讲台上，我们是引渡人，把孩子从懵懂无知引向智慧彼岸；在三尺讲台上，我们是灯塔，照亮每一个迷茫中的孩子前行的道路；在三尺讲台上，我们是脊梁，从我们的肩上，走过了一个个共和国的建设者和接班人。

二是三尺讲台，是教师自我成长的大舞台。教师是太阳底下最光辉的职业，神圣而崇高，但教师也是常人，也有职业倦怠，也有专业发展的天花板。学生需要成长，教师是一个有尊严的生命个体，也需要成长。同时，教师成长能带动学生成长。我们要把每一次工作实践作为锤炼自己意志、锻炼自己能力的最佳途径，把每一次工作进步作为是对自己努力工作、勤奋学习的最好奖赏，把每一个学生的奋斗目标作为自己职业发展的最好蓝图。

总有一天，我们会发现，平淡无奇的教育生活也别有诗情画意；总有一天，我们会发现，为教而研，用研促教，带给我们的是多么奇妙的感觉。

          3、 在忙忙碌碌中享受教育的幸福

幸福是什么？幸福就是有事做、有人爱、有所期待。教师的职业是幸福的职业。

每一天面对的是心与心的碰撞，是与孩子的心灵交融，每一天是灵动的、充实的。在与孩子的互动中，用自己的人格魅力赢得孩子们的尊重和爱戴；在尊重和爱戴中体验到身为人师的愉悦和满足，从而对自己的事业有更多的梦想与追求。

我们工作室工作是在每个人的正常工作之外，由于爱好而自我增加的工作，不可避免地加大了工作任务。作为我们，

一是忙而不乱。任何工作都是有规律的，教书育人的工作更有规律可循。在每天紧张的工作中，包括工作室工作，要有规划有计划，不能乱了阵脚，不能乱了分寸，要在忙而不乱中从容不迫。

二是碌碌有为。人们常说碌碌无为，碌碌无为展示的是一种工作状态、人生态度。作为教师来说，我们拒绝平庸。虽然我们的工作很平凡，每一天的事情多而杂，但我们要做到碌碌有为。教师的工作是一个智慧的工作，讲究工作艺术，讲究方式方法，摈弃重复呆板，需要用心用情用脑去研究去实践。在每一天日复一日地辛勤智慧劳动中，收获到不一样的劳动成果。

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我期待着，大家一起努力,一起研究，在平平淡淡中活出生命的精彩！