一、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。
这句话的意思是“孩子在家要孝顺父母，出门在外要尊敬兄长，行为谨慎，言语有信，博爱众人，亲近仁者。这样都做到之后还有余力的话，就去学习文化。”教育孩子懂得做人的道理，比教育孩子学习文化知识重要，成人比成才重要。
二、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
用语言来教育人，他受到的感触不深；但是用行动来教育人，马上就能见到效果。这句话是在说，家长教育孩子，一定要身体力行，以身作则。
三、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
人的身心发展具有个别差异性，所以教育孩子要因材施教。不要拿着孩子的短处去比较其他孩子的长处，每个孩子的天赋是不同的，要在他的兴趣基础之上进行教育。
四、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
要尊重孩子，他首先是一个人，而不是一个学习的工具。不要总是剥夺孩子做其他事情的意愿。学会尊重他，让他在学习和娱乐取得一种平衡，获得一种丰富而有活力的人生。
五、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
家长教育孩子不能无时无刻、事无巨细。要学会让他自己处理问题，让他独立地选择，并且为自己的选择负责。只有这样，孩子才能慢慢获得独立。
六、想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
天马行空的想象力往往预示着非凡的创造力，孩子小时候会有很多奇奇怪怪的问题、或者奇奇怪怪的想法，家长切莫打击孩子的积极性，要适当予以启发。
七、儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。
孩子并不是通往成人路上的一个阶段。儿童期自有儿童期的价值。老子有句话“常德不离，复归于婴儿”。这话是说，永恒的德不离开，回到婴儿的身上。做家长的一定要虚心，儿童有一颗赤子之心，家长有时候反而要多多向他们学习，而不是着急地批评他。
八、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
孩子是需要被肯定的，只有在不断的肯定之中，孩子的信心才会不断增长。家长的斥责往往让孩子畏手畏脚，不敢尝试。久而久之，甚至会对自己失去信心，变得内向自卑。在日常生活中，不要吝惜你的赞美。
九、抛掉课堂上学到的知识，剩下的教育就是完全渗透入你身心的原理，一种智力活动的习惯，一种充满学问和想象力的生活方式。
有人说，把课堂上的东西忘掉，就是你所学到的东西。学到的东西不重要，学会学习才重要。要让孩子学会学习，让学习成为一种习惯，成为一种生活方式。这样他在生活中遇到任何问题，都会设法去了解、去分析、尝试找到解决办法。时代在不停进步，等孩子走出学校，课本上一半的知识都过时了，学习的能力远远比学历要重要。
十、教育最本质的核心是爱。
家长、老师，之所以要教育孩子，是出于爱。情动于中而形之于外，无论是当头棒喝也好，润物无声也好，都是在爱的驱动下完成的。如果一个孩子可以在爱的包围中长大，那么他自然而然就学会了去爱别人。教育的核心是爱，而爱本身也是最好的教育。
