网课结束后，收到了这样一条私信，我内心真的是欣喜万分。要知道这曾经是怎样的一个孩子，要知道我是用什么样的“手段”来对付她的。看来只要用心付出，总会有花开的一天。
默默地站在角落看别人玩游戏，回答问题总听不见声音，见到老师总是笑而不语，一个羞涩、内向、胆小的孩子就这样定格在我的印象中。她的各个方面表现都不太突出，但也不影响我记住她的速度，因为课堂上的她总是听讲最认真的一个，眼睛眨都不眨一下，仿佛就是在跟我用眼神交流，只是叫起来回答问题就让我很是头疼，重复几遍都听不明白问题回答的什么，越是着急越是说不出来。
经过一段时间的相处我算是明白了“表象的努力”，眼神交流的不是“我听懂了”，而是“我不懂”……于是她成了我办公室的常客。只不过这个常客渐渐这个孩子跟我不怎么生分了，但还远远不是熟络，见到我，仍然是抿嘴而笑，算是打招呼。一切都在向着我预设的方向发展，一切也都在我的可控范围。
可是，一次家庭作业，她把我逼急了，我把她逼哭了。周一检查作业时，这个孩子的填空处不是 “10”就是“十”，选择处竟然还有选项以外的答案……我当时气得不行不行的，今天你非要给我说法才能回家。一听不让回家，这个孩子立马哭了，我觉得她内心更多的应该是后悔。你哭也不行，哭也得等到你妈妈来。在等家长的过程中她一声不吭，就是抹眼泪。终于等到家长，妈妈是个负责的妈妈，只是恰逢周末，有事情没有检查作业。我直接就质问她：“妈妈不检查，自己就可以胡乱写吗？老师天天给你下多大功夫，你就是这样应付老师的吗？”……在一番痛批之后，没有安抚（哭得很伤心），没有期望（平时已经千叮咛万嘱咐），现在说什么都是无力的，错就必须得自己深刻认识。第二天改好的作业主动让我检查了,结果算是理想吧。
线上线下交替进行着。没有了线下的拘泥，她回答问题特别积极。积极回答问题的孩子就经常被我点名表扬，她也是我口头表扬的“常客”。就因为我给的几个不痛不痒的“小红花”，让这个原本那样的孩子华丽转变成了这样的一个学生。见到老师都不敢问好的孩子，居然对我表白“你的课实在太有趣了，我还想听你的课”。
教育需要的是插柳的心态，需要的是种花的行动。每棵小苗都在成长，都在不经意间带给我们惊喜，这个不经意的惊喜需要我们的呵护，这种呵护是对孩子内心需求的理解和满足，我觉得我的这朵花儿已经在慢慢汲取力量了，在将来的某一天会向我吐露出娇嫩的花蕊，散发出沁人的芬芳。
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