一、教学目标：
1.情感态度与价值观目标：通过学习本乐曲，启发学生感受音乐家在音乐作品中对美好事物的热爱。
2.过程与方法目标：在模仿、聆听、演唱的过程中，感受不同的段落情绪。
3.知识与技能目标：能了解木管五重奏。
二、教学重点：通过学习乐曲《火车向着韶山跑》，启发学生感受音乐家在音乐作品中对美好事物的热爱。
三、教学难点：能了解木管五重奏。
四、教学过程
1.导入新课
猜谜导入。之后引入新课 《火车向着韶山跑》。
2. 课堂新授
活动一：体验乐曲
(1） 教师用多媒体完整播放乐曲，并提前提问：“乐曲的节拍是怎样的？”(2/4）。
（2）教师弹奏乐曲《火车向着韶山跑》，引导学生思考乐曲的旋律有什么特点？引导学生感受到到两段不同的情绪。
活动二：深入了解
（1） 引导学生观看演奏视频，说说有哪些演奏乐器？
(长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号），后多媒体呈现以上乐器，之后引导学生了解木管五重奏。
(2） 再次聆听乐曲第一段，引导学生思考乐曲表现了怎样的形象与心情，并作介绍。
（3） 引导学生用“lu”跟着多媒体哼唱旋律，并自由加入演奏模拟动作和声势，感受旋律中欢快的氛国。
（4） 教师有感情地弹奏第二主题部分并提问：“同学们边听并画出旋律线，看看旋律线的特点如何？”之后引导学生随钢琴唱谱，感受乐曲优美的情绪。
（5） 聆听第三乐段，引导学生思考乐曲的第三部分重复了第一乐段还是第二乐段？并进行总结。
（6）再次播放
木管五重奏版《火车向着韶山跑》 及独唱版《火车向着韶山跑》视频，引1导学生感受音乐文化的多元性，引1导学生感受音乐对美好生活的充分表达。之后介绍作品背景。
3.音乐活动
组织男生用奥尔夫乐器对乐曲进行伴奏，女生进行舞蹈创编并表演唱，激发学生的创作热情。提示学生用不同的织体语言及奥尔夫乐曲表现乐曲不同段落的情绪。
4.课堂小结
学生总结收获，教师情感升华。
