2024年10月16日 甲辰龙年九月十四 星期三 多云小雨
今天下班后参与了一场及时性教研活动，研讨主题是表演游戏中教师的引领和退位问题。我个人认为前期幼儿经验积累时，教师需要适当示范和指导，当游戏经验形成时，教师的确需要适时退位！和班级老师探讨了“高控和放手”的话题，她表示很迷茫，不知如何把握节奏。我于是翻书从理论上再学习。
“游戏是孩子的主要活动形式，投入、冒险、喜悦、反思、爱。这此品质在幼儿身上展现。游戏赋予幼儿最大程度的自由，使得使他们获得在开放空间运动的能力，充分地活动、探索、体验周围的世界并投入其中。没有冒险，就没有解决问题的能力。没有解决问题，就没有学习。幼儿根据自己的条件、时间和地点，选择挑战。他们有最大的机会去接触并享受物理的、社会的、智力上冒险。在探索能力的极限中他们发现并解决困难。爱是一切有意义关系的基础。只有在真心支持真正的自由和自我表达的环境中，幼儿才能放心地体验身体、情感、社会和智力上的冒险，不断发现、好奇、提出问题。”
通过以上理论学习，对自主游戏的特点有了更清晰的认知。即1.游戏内容相对非常丰富；2.游戏中的趣味性非常强；3.能增加幼儿在学习上的主观能动性。
以内容多元、充满童趣、培养主动性三维角度来引领。
