班里有位“特殊”的学生，特殊体现在他非于常人的思维和行为。
初次见他是在二年级的下学期，那是我刚刚接到这个班，布置完作业在班里巡视时他坐在教室最后一排一个单独的位置，看到他拿笔的姿势不对我便主动纠正甚至手把手教他，受教过程中，他频频点头，端正的态度让我没有任何的怀疑！
偶尔和班主任聊起他，班主任脱口而出:“他也算个人？”一时我有点懵，不明白话的背后是什么意思？
随着日常的接触，他的“特殊”开始浮出水面:作业时交时不交，不交的频率在逐渐增加直至完全不交；上课从来不看黑板，大多是低着头钻在桌子肚里的状态；经常沉浸在自己的世界当中，自说自话；经常水笔的笔芯涂满了整只手，甚至出现过细细的笔尖扎入手皮的现象……
他没有朋友，形单影只，处处都收到异样的眼光，曾经，我很同情他，觉得他是一个缺爱的孩子，我尽我所能的去帮他，让他替我做一下事情找些存在感。后来，我渐渐明白了“可怜之人必有可恨之处”的道理！
他的家庭也很奇葩，爸爸是位大货车的修理工，一年不少赚钱。妈妈在家生了他后又陆续生了两个妹妹，他除了无暇被顾及还动不动会遭到打骂。家长会几次，和他妈妈接触了几次，完全是没有文化和素质，并且也略微举止言行有点异样的人。
三年级时，班级在三楼，一次他在学校围栏处撑着手臂往下看被学生拉下来，那时的班主任担心出事喊来了他的爸爸，他的爸爸出现后听了老师的陈述，一脚把他踹了好远，看到那一幕，我是震惊的！
好在他每天大部分时间只是安静的呆在自己的世界中，不惹事的情况下，也可以相安无事，就这样到了六年级。
换成我当班主任后，总是教育其它学生不要无故去招惹和笑话他。毕竟都是12岁左右的孩子了，尤其是男孩在这个学期出现不同程度的逆反，其中就包括他。他开始说谎，证据摆在眼前的事还是不承认！
有的时候和他父母反应情况，他的妈妈就满嘴脏话骂他，让我该打就打。告诉他爸爸他的情况，开车接到他在车上就是一顿捶打。慢慢的，我不再和他的家长联系那么多。
再说说这个班级配合的情况，班级里通知的事情所有家长都积极配合，唯独他的家长看不到信息，每次都要单独通知一遍。
拿最近的一件事来说，学校设置有老鼠诱饵，那个地方画上了一个骷髅的头像，并有相关的警示语。办公室一个三岁的孩子都知道那是鬼，不能靠近。而他，不仅伸手进去摸还企图给自己班的同学身上抹。他的手上有黏液的残留，不知道是不是和老鼠药有关。
正在开会的我被副班告诉这件事，会议结束后的第一时间我就去调查了这件事，并询问黏液是在哪里粘上的。映入眼帘的是他那双黑色的手，沾满了笔芯水，右手手掌处的粘液看不出来，他说是在一个台阶处摔倒按上的。
我拿着手机，照着那块地方看了个遍，没有发现他所说的那堆东西。问是否去过老鼠诱饵处，他极力否认，还选择性的隐瞒了我一些事情，直到找到班里的目击证人，他还在否认。
愤怒就像一只被圈进已久的猛兽，迅猛的脱笼而出。高举的手最终被收了回来，理智告诉我，我不能这样做。
告诉了他的妈妈这件事，提出要她领孩子先回家，反思一下后下周再送来。
他被告知接回家后，脸上流露的开心没有半点的掩饰，让他回家，对于我和他来讲，都是好事！
本来答应的好好的，最终他的妈妈又变卦了，以再观察两天为由不接他回去，我生平第一次说很难听的话给家长，最终还是没有让他回家。
从谈话中感觉到，他的妈妈已经不想管他，只是一味的丢给老师，而他，十一二岁的年纪，在学校里只是一个被看孩的角色。可悲可叹可气！
他被妈妈塞进学校后，就在校园门口游荡，因为形迹可疑，被门岗送来我们班！
作为老师，我不是万能的，精力有限，带着毕业班，实在没有余力在他的身上，只为看管好他！仅此而已！
整个晚自习，他一个人在教室的角落里，还是趴在自己的书桌斗里，静静的，除了上厕所哪也不去，眼神空洞无光！
希望这个孩子以后能有个好的前途，被岁月温柔以待！
