2004年，那是刚师范毕业，血气方刚、活力无限。我这热血沸腾可让自己干过不少不堪回首的好事。区里艺术节与孩子同台跳《铜钱舞》，镇里卡拉ok比赛我唱英文歌曲《my heart will goon》，不管业务能力要赛课。
当时镇里教师年龄两级分化严重，除了五十左右老老师便是我们这一批刚参加工作的新人，自告奋勇参加公开课比赛的老师就寥寥无几，因此，我很顺利地被推荐到区里参赛。那时我坐校长的摩托车翻山越岭到另一个镇里上课，参赛的内容是一年级的《树叶》，之前我做了很多的准备，钻研教材啊，什么树叶姐姐、蚂蚁头饰啊诸如此类的，算是自我感觉的准备充分了。铃声一响，我这头饰一戴，很快与孩子们亲近得不得了，课堂可谓是行云流水般流畅，十五分钟我便讲完了我要讲的内容！四十分钟的课，没办法只有挨过去了：指名读文，男女读文，全班齐读，熟读成诵，各种能打发时间的朗读用了个遍还剩两分钟，没办法，只有逐个背诵，我能明显感受到我的校长如坐针毡，一时间我汗流浃背，脸颊发红。第一次公开课就这样上完了。后来，估计评委是本着鼓励年轻人颁发了个一等奖给我。
后来陆续参赛的公开课有很多，比如《长城》、《圆明园的毁灭》、《三个儿子故事多》《渔歌子》等，今天还想聊一聊的是那年上的《少年闰土》。
《少年闰土》这篇课文是所有赛课老师的宠儿。我也是个比较喜欢趋同的人。呵呵。那篇课文我选取第一自然段进行教学。头天，赛课点通知第二天将停电，我便急匆匆地把要用的幻灯片画好。课堂伊始，我要求孩子们自由朗读而大家齐读，那时候我是想打断的，无奈我的声音被淹没，我便想着，齐读也是读了。至于后来的环节我有些记不清，执教了七八年的我终于能把控好四十分钟的时间了。在后来，评委老师特意找我谈了谈，大意是课堂教学内容太少，齐读的时候应打断孩子们，另外，每次大家评的是我的基本功还是好的，书画皆可，教学素养比较高，这让我行进在公开课的路上多少有点信心。今日在班上教部编六年级的24课《少年闰土》，我想起了这节很不完美的公开课。
教学本是不完美的艺术。
公开课也是变态的教学。但是我还是行进在公开课的路上，无法自拔。
下周二，我又要上公开课了，这次的课我选取的内容是六年级《小小说的巧妙结局》，当初备这节课时内心是信心十足的，我对文件的解读，我是渗透了阅读方法的教学的。另外我的小心思是能够在基于教材的同时做群文阅读课堂教学。在学校的两次试课，时间有些过长，做了相关的删减之后在辅区、镇里时间拿捏得刚好。这几天，我又开始彷徨了，我是否是只能用一篇课文去教学？是否我一开始就选错了内容？更重要的是我在想小小说的结局的特点“意料之外，情理之中”一开始孩子们就知道，是否大家也觉得需要用更多的文章去做一个文体的印证。如此看来，我是得失心过重，我是年纪大了怕出丑，期待好名次，期待认可罢了。呵呵，公开课无非是给大家提供一个研讨的引子！
这些年也是算上过不少公开课，一堂课中孩子们有所习得才是重点。
“一蓑烟雨任平生”豁达，豁达，再豁达。
