山东教育出版社联合淄博新华书店，搞了一个“寻找最美童声”的诵读活动。受书店朋友叶晓妲女士之邀，周末时间，我现场给参加活动的孩子们的表现做了些点评。虽然颇有些“装模作样”，但既来之则评之，按照孔子“为人谋而不忠乎”的教诲：答应人家了，就好好给人家干。水平是一码事，态度么，则又是一码事。干不好，砸了锅，是他们眼光问题，“用人失察”之过，我是不用负责的。
时间很快，活动结束了。从各方面讲，都还算圆满。不过，我却略微有些遗憾，那就是，由于注意力都放在了孩子们朗读表现上，没有能和孩子们谈一谈关于读书的话题。为什么呢？朗读关乎的很多技巧，所谓抑扬顿挫、吐字发声等等，只是皮，关键在内核，而这个“内核”，就是多读书。俗话说“书读百遍，其义自现”。只有多读书，才能理解作者内心的情感；理解了作者的情感，你才能贴近他的灵魂；贴近了他的灵魂，你才能和他进行对话；只有和他坦诚的对话之后，你才能把握并将其作品内涵这个“核”，结合朗读技巧这个外在的“皮”，真诚、真实的表现出来。
于是我想到了读书的话题。
前几天，书店的书友会，邀请了中国作家协会会员，著名诗人，《淄博晚报》副总编辑郝永勃先生来和大家聊读书，他表达了这么一个看法：读书是件非常幸福的事情。原因呢，因为读书像是串门，可以到某个作家那里随便走走，而且不用如同现实中一样，得看主人有没有空，还得预约。这个，是随时想起来就去，爱同意不同意，推门就可以进去。郝先生的观点很实在，也很有趣，带领我进一步联想：在现实中，不经过主人同意，推门就进，甚至破门而入，那是私闯民宅，人家可以告你，让你吃官司；这还是好的，据说在西方一些国家，私闯民宅，人家可以毫不客气的请你吃枪子儿——这就不是什么好玩的事情了。可读书呢，就不怕这个。当然，郝先生只是告诉我们一个“串门理论”，至于进门方式，他没说可以“破门而入”，他可能怕人家说他教唆不学好吧——开个玩笑，读书，就着这么任性。
读书的目的是什么？为了获取知识，吸取营养，进一步说，健全人格，陶冶心灵。郝先生谈读书，在我们这些听者看来，也和读书是一个道理——郝先生本身就是一部书——好处在哪儿呢？我可以直接偷懒，把郝先生的观点拿过来就用，可以和大家分享，这就是白捡的好处啊。
偷懒之余，稍微动动脑子，还会有意外收获。比方说，读书的好处，郝先生已经告诉我们了，于是我顺着他的思路，想入非非：前面说可以随便串门，而串门不白串，得有收获，怎么才能有收获？不客气的讲：到谁家，你都可以随便拿东西。什么东西？就是前面所讲的，作品的“核儿”。看到这个作家书里写的哪些东西好，就可以揣在兜里拿走。不经过同意就拿别人东西，这叫什么？叫做“偷”，对吧。现实中，虽然不至于一枪爆头，但恐怕是要麻烦警察叔叔请你喝茶，还得被赠送一个“三只手”的荣誉称号。但是读书就没有这样的风险：书里的营养，你觉得亲切，好玩，就储存在你大脑里，成为你自己东西就好。这事儿不会惊动警察，你找人家管，人家也不管——吃饱了撑的呀。而且这个随便拿东西，还不用着急，不用像小偷那样，心虚害怕，慌里慌张，得手之后赶紧撒丫子就跑。不用担心，沉住气，慢慢挑慢慢拣好了。一次拿不完，下回再来拿，没问题。这次拿的，回头觉得不太满意，过几天再来换，完全随便你。你想，主人如此慷慨，赋予你这么大的权利，不要白不要，要了也白要，是不是呢？
说到读书的好处，有些人觉得，光说好处还不过瘾，读书都让人获得成功才行，于是就会问：那读书怎么才算成功呢？读了一辈子的书，到底能得到什么样的成功啊？这么多书，我读哪本才是最有用的呢？关于这个，我的看法，第一：带着功利目的去做事情，急功近利，反而难以做好；第二，我想讲个故事：说一个人吃饭，吃烧饼。吃一个，不饱，两个，不饱，三个四个，他还是不饱，看来饭量够可以啊。到吃上第五个，嗯，饱了。他心满意足的打个饱嗝儿，忽然又觉得后悔。怎么后悔呢？这烧饼不是白给的，那是花钱买的啊。早知道，就买第五个烧饼吃，不就省下四个烧饼的钱了吗？乍一听，这是什么道理？接着我们都会笑：没有前面四个烧饼垫底，这第五个烧饼怎么算是第五个呢？永远是第一个烧饼，不可能吃饱，对吧。
读书也是一样，叫做“水到渠成”，或者我们常说的“功到自然成”。你要是光琢磨：哪一个是那第五个烧饼啊？那你永远体会不到读书的幸福感、成就感。只有孜孜不倦的读，博览群书，不要管哪一个是第几个烧饼，不要老惦记成功的事儿，那么自然而然的，某一天，你就会感觉到读书成为一种习惯，书成了你离不开的朋友，不知不觉中领会到：读过的书，总会在人生的某一个节点上给予你回报。“腹有诗书气自华”，你的气质、修养、格局、人生都会发生变化。
其次，说一说朗读。
读书为什么要朗读呢？读书不是可以一个人默默的，静心的读书么？大声朗读出来，是为什么呢？没错，读书有很多种方法，有人喜欢默默的读，静心体会书中的美妙。安静，有利于思想的天马行空，这是静静读书的长处。而我们提倡朗读又原因何在？因为有些书中的内容很美，它有一种韵律的美，在有条件的情况下，大声朗读出来，声音的感染力会让自己对读书的兴趣增加，同时有助于更好的理解语句的内容。
在我上中学的时候，上课铃声响过，我的语文老师登上讲台，二话不说，先拿着粉笔在黑板上写下几个方方正正的楷体大字：“读背课文第某某课”。当时我们还有所不理解，觉得这老师太死板，这种教学方法，谁不会啊？可现在看来，真的是有他的道理在里面，这是其一。另一方面，朗读不光可以感染自己，也感染到别人。每当我听人声情并茂的进行美文朗诵，就让我觉得很享受。说到享受，大家学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，里面的先生，也就是鲁迅的私塾老师，在同学们自习的空儿，他不忘自己读书，当时读的什么来着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”。这句子描写的是将军战斗胜利后庆功宴上的情况，不过当时因为是先生自己读的内容，所以没给孩子们讲这是什么。咱们不必拘泥于这句子好不好，内容是不是健康，我们不妨回想一下文章中写的，当时先生的表现：“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”••••••幼年的鲁迅看到这里，说“我疑心这是极好的文章”。要不然，先生怎么这么陶醉，这么享受呢？
这就是文章和诵读结合在一起的很好的范例。那种音律的美——确实存在。
表演艺术家濮存昕先生曾经在一个和鲁豫的对话中，朗读了郭小川的一首诗。他提示大家，这首诗，您仔细听，有“四三拍”的味道。一上口，果然不错，嗯嗯，棒极了！除了给别人美，自己朗读时情不自禁，会进入到语言所描绘的情境当中。这种身临其境的感觉，会使你体会到一种别人的生活状态，还能体验到一种人生的丰富。
诵读再一个特点，可以帮助记忆，特别是声情并茂、真诚投入的诵读，更让人印象深刻。我记得当年参加工作的时候，因为原始学历偏低，需要继续进修——不然不给涨工资。和很多人一样，报了自修考试。自修考试有很多门内容，政治、历史、外语、数学、理化等等。我其他学科都不咋地，唯独一门叫做《古代汉语》的，一次过关，考了个高分。连我自个儿自己都纳闷：这方面一点底子都没有，那么多的文言文章，怎么能理解了，还能顺利考过呢？后来回想，很大程度上，和我当时的学习方法有关系：下班以后（我住在单位宿舍，办公室和宿舍是一排连体的平房，下班之后无处可去，也没有什么娱乐活动供我消遣），吃过饭，就拿着厚厚的课本，围着单位大院里一棵老白杨转圈。一边儿转，一边儿把那些古文句子读来读去，管他懂不懂，先摇头晃脑自我陶醉一番再说。哎，不知不觉，到了考试时候，落笔“唰唰”，没有受到什么难为，你说这是咋回事？我看，答案很简单：读书，特别是朗读书，就这么神奇。
不妨回到《从百菜园到三味书屋》的话题，我不知道大家对这篇文章印象最深的是什么，反正，别的内容我忘记得差不多了，唯有先生的诵读场景，还有我的语文老师在课堂上模仿先生的那种声音、姿态，让我到今天还不能忘怀。尽管在别人眼里，这仿佛是一出滑稽戏。我可不管，反正我就是觉得：好句子，读出来，让读书更有趣——当然，不能不分场合，吓着老人孩子，惊着花花草草的，那也不合适。
我读书很少，见识很浅，以上只是一点点想法。至于朗读技巧，现场谈了很多，对与不对的，一家之言罢了，无须赘述。因为读书少，愈发感到了时间的紧迫：读书，什么时候都不晚——“朝闻道，夕死可矣”嘛；但是读书，从小开始是最好，不要拖延，老师不是教育我们：“明日复明日，明日何其多”呀？
听着孩子们的朗读，享受着最美童声，我仿佛回到了那书声琅琅的课堂，心中涌动着温情：“人之初、性本善，性相近、习相远••••••”
让我们一起读吧。
