二、基本问题
1、关于遗传和环境的争论
2、发展的连续性与阶段性
3、儿童的主动性与被动性
4、儿童发展“关键期”问题
心理发展的基本问题
1、关于遗传和环境的争论：先天遗传因素VS后天环境因素
当今共识：交互作用，在心理发展的不同方面和不同时期，遗传和环境因素之间的关系会有所不同。
个体自身在其心理发展中起着能动的调节作用。
2、发展的连续性与阶段性
（1）渐进论
一种观点认为，心理发展是一个量的积累过程，是渐进式的、连续的变化过程。
如：行为主义、社会学习理论和信息加工理论。
（2）阶段论
心理发展是一个非连续的过程。有时候发展是平稳的，有时候又会发生质变，前后两个阶段表现出截然不同的心理特征。
如：皮亚杰的发生认识论、弗洛伊德和埃里克森的精神分析理论。
3、儿童的主动性与被动性
主动VS被动性=内因VS外因
环境和教育不是机械性决定心理的发展，而是通过心理发展的内部矛盾起作用。
4、儿童发展“关键期”问题
洛伦兹，“印刻现象”
敏感期：在某一特定的时期有某种心理倾向使儿童对特定事物或活动产生积极性和兴趣并能有效地对其认识和掌握，而过了这一时期上述情况会消失且不复出现。
亲子依恋：0-2岁
口语：1-3岁
书面语：4-5岁
音乐：5岁前
动作技能：10岁前
