2019年的暑假我有幸参加了互加计划，从开始的懵懂到现在的豁然开朗，让我认识到一个语文老师应该怎么做，老师不是纯粹的教，而是要做一个引导者，做一个陪伴者，做一个聆听者。
在过去的一年教学中，经常给学生说阅读的重要性，但从来也没有带孩子真正的去向阅读，只是纯粹的说，通过阅读短文去说明阅读的重要性，并没有有计划的开展阅读。听了时老师的几节课，真正的体会到阅读的重要性。
时老师的第二节课中，我知道了在语文教学中，朗读是最重要的训练。朗读是一种读出声音的阅读方式，就是把无声的语言变成有声的语言，是对文字信息的再创作。
新教育的晨诵，也是通过读，让学生体会文章的乐趣，不同形式的读，不同节奏的读，让学生会有不一样的体会，开展好晨诵、午读、暮省，学生会受益匪浅。
读可以激发兴趣，那怎样培养孩子的阅读兴趣呢？
1、帮孩子确定阅读书籍，发现孩子的兴趣，从孩子感兴趣的方面来搜集图书，引导阅读，逐步扩大阅读的广度。
2、其次可以带孩子到图书是，让孩子自己选择喜欢阅读的书籍。老师引导阅读，多给孩子一些读书的建议。
3、规定孩子每天在家阅读半小时等等，对于孩子在家中的表现，家长可以及时反馈给老师，对于表现好的孩子提出表扬，鼓励孩子产生更大的阅读兴趣。
4、老师还可以在课堂上设置孩子讲故事的环节，并对勇于讲故事的孩子给予表扬和奖励，孩子会为了得到表扬和奖励主动寻找图书阅读来积累故事在课堂上表演。
5、家长做榜样，家长是孩子的第一任老师，家长平时应多读书看报，周末可以带着孩子一起去书店或者图书馆呆上一天，各自选择喜欢的书，进行阅读。
6、学校多多组织读书活动，鼓励学生参与活动，通过活动，学生收获会更多。
只有真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就要靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。
世间的一切遇见，都会带来一种成长。遇见阅读是精神的洗礼，遇见时老师是思想的涤荡。这一次遇见坚定了我与生读绘本的教学之路。我将试图用绘本打开学生阅读兴趣之门，也随之勾起了几十颗好奇的心，他们乐读绘本，乐思绘本，更乐享绘本。在读绘本的同时，引导学生绘制绘本，编写属于自己的故事，属于自己的绘本。
时老师在第三节课后，留给我们的诗画结合的作业，让我通过诗画结合对古诗有了更深的理解。
从古至今，中国最灿烂的文化莫过于那些神奇变换的文字，从古朴典雅的陶器到寓意深远、情意绵绵的诗画，从悠悠含蓄的古诗词歌赋到引人入胜的现代小说，这些都离不开文字的修饰推敲。而对于生活节奏日益加快的现代人来说，诗词与画作，这种文学艺术似乎渐渐被人们淡忘。也许在大多数人的眼里，阅读诗词、欣赏画作仿佛有一种水中望月，可望而不可及的感觉。其实，赏析诗词、画作的实际意境并不是那样高深莫测。只是在于你是否有一颗善于探索发现的心，去领会作者的意图，赏析那文中情、画中意罢了。
在以后的教学中，我将把阅读教学放在首位，让孩子们爱上阅读，提高孩子们的素养，成为一个爱阅读，会阅读，懂阅读的老师。
