课题组成员宋雅玲开设海门区公开课《双曲线的标准方程》.
从学生已经掌握的椭圆的定义、标准方程为基础,用类似的方法顺势推进新课“双曲线的定义及标准方程”。轨迹问题是本节课的教学关键,借助于课件演示轨迹,讨论轨迹,引导学生说出轨迹的定义、轨迹的变化情况(即参数关系)从而引出双曲线定义。运用多媒体进行协助教学,把知识直观地呈现给学生,建立“数与形”的联系,重视“直观想象”核心素养的培养;以学生为主体,课堂充满生机与活力,师生在轻松愉悦的学习氛围中得到提高。
课题组成员宋雅玲开设海门区公开课《双曲线的标准方程》.
从学生已经掌握的椭圆的定义、标准方程为基础,用类似的方法顺势推进新课“双曲线的定义及标准方程”。轨迹问题是本节课的教学关键,借助于课件演示轨迹,讨论轨迹,引导学生说出轨迹的定义、轨迹的变化情况(即参数关系)从而引出双曲线定义。运用多媒体进行协助教学,把知识直观地呈现给学生,建立“数与形”的联系,重视“直观想象”核心素养的培养;以学生为主体,课堂充满生机与活力,师生在轻松愉悦的学习氛围中得到提高。