户外融合活动中，“我是小货郎”的游戏场地在幼儿园一入门的石板上，还包括门厅东侧的小草地。场内器械共有4辆双轮小推车，12个小木墩，7个沙袋和若干牛奶盒。
首先是三个固定场所：创设小蜗牛的家（门口小树），小老鼠的家（草地）和火车站（草地火车花盆）。孩子依据创设情境在火车站与两个小动物的家之前来回运送物资。以幼儿兴趣为前提，引导幼儿带牛奶看望生病的小蜗牛，给小老鼠运送粮食等游戏。然后是行进路线：①在幼儿园大门口的石板地面上利用木墩摆出树林和直线窄路，进行S路前进和限宽直线通道前进两种方式。②在幼儿园主楼门厅前面的石板地面上，直接利用地上贴的防疫通道作为前进路线。在推车的过程中不仅有情境，还有限宽、限路线等挑战。培养幼儿规则意识和肢体协调，增加推车的经验。
这一周有几位小朋友几乎每天都会来到这个区域玩游戏，有时候他们一个跟一个推起小车认真的运送物资，有时候他们会合作把所有牛奶盒和小木墩都用上堆砌一座大高楼。因为小班幼儿刚开始上幼儿园，在游戏规则和秩序上还需要慢慢建立。最开始的时候，为了让幼儿情绪稳定，能喜欢来幼儿园，我并没有对小朋友的玩法进行限制。在玩的时候小朋友们只是对小推车比较感兴趣，随意的在场地上推开推去，但是大多没推一会儿便没有了兴趣。在幼儿一天天的成长和适应中，我也循序渐进在游戏中逐渐向孩子们渗透游戏的玩法和情境。
“孩子们，小木墩摆放好后就不能再运小木墩了。”
“看！这是一条通道，看谁可以不撞到墙推小车通过。”
“这里、这里是我们小推车的场地，不可以推着小推车去别的游戏场地。”
“跟着我一起这样拐弯走，到这里，在走到这里。”
“小朋友们，小蜗牛生病了，我们去给小蜗牛送牛奶吧！”……
慢慢的孩子们逐渐形成了游戏的秩序，知道小木墩在摆放好后就不能再运输了，要运输沙袋和牛奶盒。为小蜗牛送牛奶按照小推车前进的路线进行。游戏结束后能够将小推车和游戏器械收拾整齐。孩子们对这样的游戏情境很是感兴趣，有的小朋友甚至在整个户外活动时间里都喜欢在这里玩耍，非常投入。当然也有的小朋友常常会有一些奇思妙想，航航小朋友非常喜欢运送牛奶盒，而且特别愿意将运送到一起的牛奶盒一个个堆起来，堆的很高很高。当别的小朋友发现了这个玩法后，纷纷都围了过来参与其中。我站在一旁进行思想斗争，要不要阻止孩子这样堆牛奶盒？因为我创设的游戏里没有这一项，这是运输游戏不是搭建游戏。可是孩子才是游戏的主体，我应该遵循幼儿自主游戏的原则。于是，我也加入了他们。引导幼儿去取更多的牛奶盒以支持他们的搭建活动，将户外搭建积木运输过来进行他们喜欢的搭建，指导幼儿有目的的进行搭建。最终孩子们搭建出了大高楼、积木小路等等。孩子们玩的不亦乐乎！
在游戏指导和幼儿观察中，我不再以成人的角度去框住幼儿的游戏行为，而是以幼儿为主体遵循幼儿的游戏兴趣进行指导，孩子们变的更加自主、游戏更加投入。发现幼儿的兴趣，抓住兴趣点及时给予指导帮助幼儿更好的成长。
