今天周三，但是没想到今天是超乎寻常辛苦的周三……早上收到的第一条信息，是艺术老师请假的信息，老师生病了，来不了了，好，班主任带班。
昨天晚上接到通知，关于校庆的活动彩排，四年级因为是四个班节目联排，同时也是作为校庆的开场，节目要求严格，要早上吃完饭开始彩排。于是，早上便带着孩儿们在操场练习，我的早饭是在二节课后紧赶慢赶吃了俩鸡蛋。上午的两节课，确切说一节半课，带着孩儿们梳理了练习题，然后进行下阶段的练习。接着，数学课，本打算改作业的我，听到艳鸽让读题时“有的同学为什么没张嘴？”好吧，我就一圈一圈开始盯课堂，提醒那些课堂专注力不高的孩子，提醒偷懒的孩子。第四节英语课，终于趴在桌子上抽空改了一点作业。
中午吃完饭，让孩儿们在操场上玩玩儿，活动活动，释放一下压力。回到班开始讲周测练习，中午把周测写完，布置好家庭作业，订错和写作业的两批队伍就安排好了。本打算下午第一节课让孩子们上上计算机课，排解一下情绪，奈何上课前十分钟，又收到计算机老师的请假……说实话，我也是有情绪在的，作为班主任，我从不敢请假（闺蜜结婚我没去，感冒发烧硬扛着，家里有事我一拖再拖）就怕我不在，孩儿们没人看出个事儿啥的，当然也怕学校每天的各种通报。但是，我也看到了孩子们的情绪，确实，复习期间压力很大。
下午两节课，我跟孩子们说，老师啥也不讲，该订错的订错，该写作业的写作业，争取在学校把作业完成，回家好好休息。下午第一节，艳鸽让孩儿们把数学集中订一订，整整一节课仍然有12个孩子没有完成订错，旁边三班的花名册就剩下5个……第二节课，数学没订完的继续订，语文没订完的也继续订，等到第二节下课，有的孩子家庭作业已经完成，但是从25号往后像是有魔力一般，仍然有未订完错的孩子。经过四年的学习，分水岭就这样形成了，可是按学号排名是随机的呀，奈何这一串数字如此默契，这可是整整三分之一的班级人数啊！
这一周，每天我都在跟家长沟通，四年级孩子们感受到了学习的难度，这是为步入五年级做准备。但是，班里确实太多孩子有畏难情绪：题难了，不想写；不会了，不想听；稍微不舒服了，请个假；错多了，偷个懒……还不包括家里各种有事的，因为辅导班冲突而请假的。正是这些我们认为的“理所当然”，慢慢就累积了孩子们的遇见问题逃避的心理。
反思想一想，每次家长跟我请假的时候，我几乎都是满口答应，因为想着谁没个事儿啊。可是，我也听到一些班主任班里有此情况，但是无论什么原因都会要求孩子当天作业必须完成。当然，很多家长也会跟我沟通有情况发生后，提议给孩子解决问题的办法，但我最害怕的是告诉我：“姜老师，第二天到学校让孩子补吧。”每天的课程安排是一定的，即使是副课，老师也是有教学任务的，孩子们哪儿来的时间补作业呢？堆积在一起，孩子不怕就奇了怪了。
所以，四年级剩下最后一周半的时间，无论如何也得克服各种问题，遇见问题想办法去解决，今日事今日毕。五六年级的学习任务又提升了一个台阶，我很担忧那三分之一的孩子，并不是对于学习，更多的是面对困难时能不能有勇气站出来，自己去克服。
最后，分享一下今天一大早来找我换奖品的润泽。昨天听妈妈说，姐姐高考完了，最后两周专门辅导他学习。这个孩子在班里认领了最“脏”的一块清洁区——垃圾桶，但是自从他认领后，每天中午和放学的垃圾桶都无比干净，这两天一直催我申领垃圾袋，我也很不好意思，因为太忙了总让这个小家伙去找其他班借。而学习，他像只小蜗牛，但是每天都会一点一点向前挪，这几次的语文成绩明显提高了很多，细细一想，好像也没有请过假，而且每天体育打卡还一直保持前15名之列：甚至每天一早起来就打卡。虽然成绩不是优秀的，但是学习态度，这个孩子一定是很棒的，这就够了~
不吃学习的苦，就要吃生活的苦。虽说现在文凭可能没那么重要，但是在学习这条路上，孩子们学到的不只是成绩，更是一种自律和习惯！
