佳佳4岁，语言突飞猛进的发展起来了，喜欢给大人讲故事，爸爸妈妈每天做忠实听众，童言童语总是逗得大家不亦乐乎，但是佳佳妈妈也听出问题来了。
“小树摇了摇身子，长出一只小羊来。”
“天上飘着绿色的云朵……”
“佳佳是不是对自然认知太欠缺了啊？”佳佳妈妈焦虑到，并且追在后面给佳佳普及科学知识。
“佳佳啊，小羊宝宝是羊妈妈生的，树上只会长叶子、花朵和果实。”
“佳佳啊，云朵怎么是绿色的呢，那也太搞笑了吧。”
很熟悉的场景吧，我家女儿小时候也被我这样“纠正过”，谁家没有一个想象力旺盛的小朋友呢，但是家长的态度可是不同的，急于纠正教育的家长很有可能会打击孩子的积极性，破坏孩子萌芽期的想象力。
那么我们应该怎样判断孩子的世界呢，又该怎么引导？
孩子进入色彩敏感期
孩子在三四岁左右，会进入色彩敏感期，最主要的表现是喜爱涂鸦，但是这个阶段的孩子对色彩的认知跟大人是不一样的，包括他们对形象的认知，对线条的掌握。仔细观察这个阶段的儿童画，你会发现，房子可能像个大锅，但是颜色缺失彩虹色的，还有可能像打了补丁的大锅。
想象力爆棚的年龄段
三四岁的孩子刚刚脱离父母进入幼儿园，接触到更多的人，包括同龄孩子，他们的语言，眼界都会有一个放大式变化，对世界有了自己的进一步认知，并且由于理解力的提升，更多的知识进入孩子的头脑，让孩子有了一个鲜明的想象中的小世界。
看到星星，他可能会想到黄头发的小王子，但是也有可能想到外星怪兽，孩子才不管星星上是否有生物生存的条件，毕竟他的想象里太阳上也可能只是一片温暖，或者种满了橘色的花。
这个阶段，家长一定不要好为人师，因为孩子才是真正的大师，就像小王子里那顶帽子其实是吞了大象的蟒蛇，家长的习惯性思维反而会破坏孩子的想象力和思维能力，家长能做的是要适当适度引导就可以了。
称赞是世界上最好“鸡汤”
讲过“知心姐姐”卢勤小时候的故事，她随意尝试彩色笔的颜色时画的“彩色的烟”得到了老师的鼓励，看似很简单的称赞似乎微不足道，可正是这来自幼儿园老师的肯定一直鼓励着她热爱画画板报及后来的办报事业。可见对于小孩子，鼓励和称赞是最有营养的汤。
至少要做到肯定，有的家长一看到蓝色的叶子，就一定要让孩子把叶子改成绿色，殊不知改掉的可能是孩子的思维方式，更何况，世界这么大还真是存在蓝色的叶子呢？至于方形西瓜，娃娃型人参果我们不是都有见过吗，不要去“告诉”孩子，在这些方面家长的每一次纠正都有可能阻挡了未来一些新物种的出现呢。
给孩子提供发挥的空间
孩子喜欢画画，就给孩子布置一个适合画画的空间，准备五颜六色的颜料，准备专业的材料，然后任由他发挥，再大一些古国仍然喜爱画画就可以请老师指导，但是一定不要太早请老师介入，不论是家长的纠正教育，还是老师的专业培训，对想象力都是致命打击。
孩子想象力爆棚，就多去科技馆、天文馆玩玩，给他创造更大的世界供他想象，还可以多提供一些可以动手的玩具比如建模类，还可以多买些科普类的绘本，想象力真是太妙不可言了，敢奇思妙想就是成为发明家的第一步。
与孩子一起探索
孩子对一个事物或者一个领域感兴趣，家长可以在听完孩子的想法后，把自己的看法告诉孩子并和孩子交流讨论一下各自的道理，而不是直接否定改变其想法。当然对于孩子需要了解的现实世界，不用太刻意，就像更小的时候他只会啃脚丫，但是再大点他自然知道脚是用来走路的道理是一样的，很多自然科学随着孩子长大他就懂了。
家长可以和孩子一起享受探索的过程，孩子在亲自动手体验的过程中，认知得到发展，知识也在积累，思维也并没有被改变控制。
保护孩子最自然的创造性和思维能力，树上可以长出小羊，苹果也可以是蓝色的，云朵也可以是绿色的，保管好孩子多彩的世界，让孩子的天赋能得到最自然的发展，这才是正确面对孩子奇特想法的正确做法。
