情境设计
一丶目的
使学生想学
二丶特点
生活性丶真实性丶趣味性丶自然性丶始终性丶新颖性丶开放性丶冲突性丶挑战性丶高阶性丶灵活性丶有效性丶实践性
三丶情境设计的几种情况
1丶情境设计是生硬改变学生情感的方法
2丶情境设计是在漠视情感下发生的
3丶情境设计是在学生情感良好状态下发生的
4丶情境设计是改变当下学生情感状态或生命状态的方法
四丶情境设计的理论依据
1丶人本理论一儿童立场
儿童立场要求，眼里有孩子，心里有温度，做事有情感。把人当目的，活生生有血有肉的个体，而不是把人当手段。
2丶实践育人理论
3丶情感需求理论（孙玉生）
苏霍姆林斯基认为：在课堂教学中要触摸到情感的脉搏，把情感的种子播撒在学生的心田里。因此，情感是学习丶习惯养成丶各种价值观丶人格养成等一切的基础，要细心呵护、精心培育，使情感发酵成为愉悦的丶饱满的丶积极向上的精神力量。
4丶童年决定人生理论（孙玉生）精神分折学家弗洛依德认为：幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。情境设计就是要给孩子一个五彩斑斓、温暖如春情感依托的平台，成为胜任、战胜不可控复杂人生的精神源泉和坚实基柱。
5、动机原理
6、马扎诺认知理论〈自我系统一元认知系统一认知系统）
7、维果斯基“最近发展区”理论
8丶激活原理（或唤醒原理或点燃原理）（孙玉生）
局限
学科学习的无奈而又必要举措
2022年5月6日早
