第一部分 自我介绍
同学们好！欢迎大家来视界窗学习，现在老师要向同学们请教一个词语“亭亭玉立”，有哪位同学高告诉老师这个词语的含义么？对，非常棒，这个词语可以指女子身材细长，也可以指树木高耸挺直。可能我妈妈给我起名字时也是怀着这样一种期望，那么大家能猜出老师的名字么？非常棒！那么老师的姓也隐藏在这个词语中，同音不同字，对，老师姓李，那大家知道亭亭老师教哪科么，错了，老师教数学！
第二部分 班级规则
无规矩不成方圆，为了保证咱们的学习效果，希望同学们能遵守以下几点要求。
1.来到教室先准备好上课所用的课本，笔，练习本。
2.禁止在教室内吃东西。
3.按时到校不迟到不早退。
4.有事的需提前请假。
5、不往教室待玩具，手机等贵重物品。
6、禁止在教室或走廊追逐打闹。
第三部分 授课部分
同学们，从上学咱们就开始认识数字，慢慢的计算数字，学习了加减乘除的四则运算，包括一些简单的四则混合运算的技巧，下面呢我们一起来回顾一下，我们学习过的巧算方法都有哪些呀？有乘法分配率，提取公因数，还有我们常用的凑整，如2乘5，4乘25，8乘125等，下面那我们一起来看一下例题。
例1、4×（1000+10） 25×26+25×14
同学们看一下，在这道题当中按运算顺序应先计算小括号里的，计算过后就是4乘1010，那么这个对于咱们来讲计算起来有难度，那我们可以怎么利用我们学过的知识来解决呢，咱们都学过乘法算式的意义，4乘1010代表有1010个4相加的和，因此我们可以先计算4乘1000，代表1000个4相加，然后再加上4乘10就可了。
好同学们再看第二题，25乘26我们无法直接口算出来，25乘14也没办法直接说出结果，那么我们可以怎么计算啊？对，26个25的和再加上14个25的和，咱们可以直接写作25乘26➕14的和。这样就好计算了。
例2（1）25×39+25
这道题中我们可以把后面的25看作25×1，这样就可以利用惩罚分配率，提取公因数25×（39+1），这道题的难点是不要忘记加1,隐藏的1要加上。
（2）37×69-37×57+37×88
这道题中一共有三个乘法算式，三个算式中有一个共有的因数37，所以提取公因数37，37×（69-57+88），这道题的难点是符号不要发生变化。
例3、29×15+29×18＋33×71
这道题中我们无法看到三个算式当中的公因数，但是我们可以先提取我们所能看到的数。29×（15+18）得到29×33，那么我们会发现与后面的33×71又出现了相同的因数，因此我们可以提了再提。
第二小题同样的运用了提了再提，提两次公因数的方法，不同的是乘法算式间的符号不同，请大家在计算的时候注意。
相关练习
总结：乘法凑整
5×2＝10
25×4＝100
125×8＝1000
625×16＝10000
乘法分配律
（a+b）×c＝a×c+b×c
（a-b）×c＝a×c-b×c
第四部分 板书设计
注意：
1、5×2＝10
25×4＝100
125×8＝1000
625×16＝10000
2、乘法分配率的运用。
3、注意
（1）隐藏的1
（2）多个乘法提取公因数
（3）提了再提
