从上小学开始，养成良好的学习习惯就是老师和家长挂在嘴边常给孩子唠叨的一句话，可是让孩子养成哪些好的学习习惯呢?你若是一个家长去反问老师，或许这个老师能给你说出一两条，那好的学习习惯究竟有多少呢?我说至少要能给家长给出来十个以上，例如，提前预习的习惯，上课专心的习惯，认真观察积极思考的习惯，善于发现问题提出问题的习惯，独立作业的习惯，仔细审题的习惯，练习后反思的习惯，复习梳理知识结构的习惯，整理错题本的习惯，随时归纳的习惯，阅读的习惯等等。
习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。
我们不练就好的习惯，变会被坏习惯所左右，尤其是学习习惯，将好的练习持之以恒，就会成就良好习惯。
良好的学习习惯从五个性质进行培养。一是指向性:优先学习，优先作业，让学习的指向性放在首位；二是计划兴:月月规划，周周计划，天天预设，凡事预则立；三是持久性:对待学业不松懈，水滴石穿，每天用心一点点；四是独立性:不在监管下，独立完成，独立思考，考试不抄袭不作弊；五是反思性:一日三省，事后反思；
良好的学习习惯说简单就是课前、课中和课后的习惯，在课前做完预习，未学新知确已统揽全局；做好课中专心，随时归纳；做到课后反思，反思得失。
基础教育，是螺旋式上升，一环接一环的逐级递进，只需要持之以恒的好习惯，就能成就学优生。所谓的差下生、学困生，皆因习惯的不足，造成学习知识的小漏洞，没有及时补回，便造成更大的漏洞，如此恶性循环下去便逐渐拉开了差距，拉开了一时难以填补的差距。但什么时候开始反思，开始养成，都不晚，都会让孩子学业提升，有进步，只是要深入的反思，洞察知识漏洞的成因，持续有效的跟进，方可挽回并提升。
良好学习习惯的培养，若能根据每个孩子因材施训，或许会让孩子的好习惯来的更持久些更好养成些，相信每个孩子经过自我的刻意练习，一定能将好习惯一以贯之的持之以恒。
