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写在前面：早上晨读Eric提到“学习过程中发现的问题如果不及时去解决它，那问题就永远是问题”，其实自己遇到蛮多问题的，也很想提出来，但一直都比较忙，没来得及自己动手查找尝试解决，便一直搁着，怪难受的。今天，做个了结。

vowels

consonants

现将自己在平时学习中遇到的困惑点梳理一二：

1、问题：定冠词“the”和不定冠词a的发音问题。

（1）不定冠词“a”在什么时候读/ə/，什么时候读/ei/？

（2）不定冠词“the”在什么时候念成/ðə/，什么时候念成 /ðɪ/？

解答：

——英语的两个冠词the和a都有强读和弱读这两种形式，称为the strong form和the weak form。the的强读形式是/ði:/，a的强读形式是/ei/；其弱读都是把元音读成/ə/。通常情况下都是弱读，所谓通常情况，就是冠词和名词之间没有停顿，不需要突出冠词。有时候说话人先说了a或the，但是没有想好后面的词，这时单说a或the，要拖长发音，于是就强读。有时候说话人为了强调the（强调‘唯一性’）或a（强调‘单一性’，即不是复数），也采用强读。the和a有一点不同，即如果后面的名词是元音时，the采用强读，a读成ən/。a的强读没有the那么常见，但是在口语中，仍然比较常见。[转载来自lin jamie]

也就是说【/ðɪ/+元音音素开头的单词】，比如the apple/egg/ink/umbrella/honor/orange;【/ðə/+非元音音素开头的单词】，比如 the book，the dog。

而“a”大部分时候应该都是念作/ə/的。只有在表示忘了a后面的那个词或者特别强调的场景下念作/ei/，比如某个人突然想说什么东西“It is a（ei)... um...”,或者是卖关子要特意提起a后面的事物的时候念作/ei/，比如玩你画我猜的时候，努力提醒对方“ It is A(ei) 啥啥? ” 等着对方回答。

但是在Adele的《Someone like you》当中，这段歌词中的“a”是发的/ei/，难道是表示一种强调？

We were born and raised

In a summer haze bound by the surprise

Of our glory days”

Adele-《Someone like you》

2、问题：/ʌ/+/n/的组合怎么念才正确？/n/ 和 /ŋ/念起来的区别在哪？

解答：

/n/

/ŋ/

/n/ 和 /ŋ/

自己归纳总结几组容易读错的词：

run /rʌn/ 和 wrong /rɔŋ/

rain /ren/ 和 rang /ræŋ/

此外，"Having fun!" 中的 fun /fʌn/ 和 “I‘m fine.”中的fine /faɪn/，这两个音也是稍不留神就跑偏儿了，平时要多注意，反复练习直到脱口而出正确的为止。

今天的晨读中有句话“The class meets once a week.”这句话里面的“once”也总是念得不好，正确的音标应该是 once /wʌns/、one /wʌn/ 。后来我反复琢磨问题出在哪，反复听词典发音发现美式的偏向“万（wan)”的音，而英式的偏向于“旺（wang）”的尾音，越听越像 /ŋ/的鼻音。

/n/——once upon a time

upon /ə'pɑn/

(囧...打小时候起前鼻音后鼻音的中文词汇就不标准，而且自己的口音也是一会英式一会美式，混乱得很)

3、问题：以-ed结尾的动词过去形式，为什么finished中的“-ed”发音为/t/ ，而planned中的“-ed”发音为 /d/ ？

解答：

——规则动词词-ed的读音

1、清念 /t/ ，即 ed 在清辅音后面念 /t/ ,例：finished helped passed cooked

2、元浊 /d/ ,即 ed 在元音，浊辅音后面念 /d/ ,例：borrowed enjoyed called moved

3、/t/ /d/ 之后念 /id/ , 即 ed 在 /t/ /d/ 音后面念 /id/例：wanted shouted needed counted

总结成一句话就是：清念 /t/ ,元浊/d/ ;/t/ /d/ 之后念/id/。

4、重音怎么放的问题？

比我自己经常容易放错重音的单词有：professor、interpretation、sovereignty、terrestrial。