小宝毛豆的幼儿园特别重视篮球教学，这不，老师下达了命令，每个小朋友回家要多练拍球，每天学校要测评哦。
毛豆一直成长在保姆的焦虑保护中，饭来张口，衣来伸手，加之8月26日的出生日期，成了全班年龄最小的小朋友（这纯属我给孩子的借口），各种动手能力似乎都比别人慢一拍，拍球也是。
几天篮球练下来，别的小朋友很多会拍4个球以上了，小宝却还是只能拍1个，偶尔2个，极少时会拍3个，那也是胡乱拍到的。妈妈们开始把宝贝们拍球的视频陆续发到群里来，有几个小朋友已经能非常稳地控球了。而小宝因为拍不好，索性拒绝拍球，整天玩他的“小车队”。我决定不再放任，我要进行教学干预了。
教子一定有方法，只要父母肯用心。我从来坚信！
我决定先从心理层面让孩子接受练球。
送小宝去上幼儿园的路上，我亲昵地抱着他问道：“老师最喜欢谁啊？学校里谁最棒啊？谁最帅啊？”孩子每一次的回答都会是“老师最喜欢我！我最棒！我最帅！”这些我从来没有教过，大宝和小宝都是自然这样的状态，我想应该是每个幼儿期的孩子都这样的吧。我没考究过别的孩子。
“那么学校里篮球谁拍得最好啊！”我继续问。“我拍得最好！”小宝的思维惯势。“那你能拍几个呢？”我问。“可是篮球不听话，它老是乱跑，我拍不到啊！”小宝有点沮丧。拍不好球还说自己拍得最好，我被小孩的逻辑给可爱到了。我顺着他的逻辑稍改变了下方向：“妈妈知道你什么都最好，我们把球也拍得最好怎么样?"小宝热切地赞同。“可是篮球不听话怎么办啊？”孩子很担心。
“每个篮球都是像你一样的调皮小孩，你是不是每天跑来跑去啊？不过妈妈有一个好方法让它不调皮，就是经常拍它。拍着拍着，它就晕了，就不会乱跑了，就会非常听你的话，你相信吗？”我拿着一个拍得非常好的小朋友的视频给他看：“你看看，彤彤的篮球就是被她拍晕掉了，很听她的话了呢。我们以后比她拍得多，我们的篮球比她的还听话好不好？” “太好了，我以后要拍得比彤彤还好，让我的篮球比彤彤的还听话！”小宝开心地进幼儿园了。
放学后我开始叫孩子练球，孩子很听话地来了。可是拍了两下，球要不往前跑，要不往后溜，有时还落在他的脚上。他一下子又没信心，想去玩车了。
我决定琢磨点技术层面的东西出来。
我发现孩子的球一拍下去，要不往前，要不往后，对大人来说非常简单的拍球，对3岁孩子的控制能力却是极大的考验。如果能让球正向往上，孩子会更好控制一些。虽然我极力把观察到的问题告诉孩子，篮球应该拍最上面一点，不要拍前面部分或后面部分，否则会前后乱跑，孩子却并不能非常好地理解。
泄气的孩子坐在地上不肯起来拍球，我过去揉揉他的头，咦，这不是一个小篮球吗？我一下子有了灵感。我开始装作拍球，拍一下他的前额，头就往后了；拍一下他的后脑勺，头就往前了；拍一下小脑袋的左边，头就往右了；然后我从上面拍一下他的头顶，头不乱跑了！当然这个拍与其说是拍，不如说我是轻轻压一下。孩子觉得很好玩，然后让他爬起来开始拍妈妈的头，往左，往右，往前，往后，妈妈的头每拍一下都会乱动，只有拍到妈妈的头顶，妈妈的头才不会变歪。
拍完妈妈的头后，小宝开始去拍篮球。1下，2下，3下.....加了趣味和理解后，小宝一下子对篮球有了兴趣。我又开始引导他坐在凳子上拍，坐在地上拍，双脚叉开拍......
虽然两天练下来，小宝最多还是只能拍到6个，但是他已经不再那么拒绝拍球了。再练几天，估计真地能跟篮球做上好朋友了呢！
