成长的差异性
老大的成长过程中，过多的体现了我的强势：必须怎么做……久之，发现这孩子当面倒是很乖巧，但是每当你让她选择时，反馈总是两个字“随便”。当安排做一件本身并不是乐意去做的事情时，会去做，但是过程中“非暴力不抵抗”，有身无心。这令我无力感倍增，到发现问题时，已经是高中，再慢慢调整，孩子觉得内心无力得很，过程也很艰辛。 在老二的成长过程中，过多的给予了自我选择的权利，自我意识的过度照顾所造成的结果就是“不容侵犯”，不管是精神还是身体……于是困扰就变成了，家有一头易怒的小狮子，不知道什么时候会爆发出来，控制不住自己的情绪，行为不对，自己还很委屈，这时候再反思要如何解决这个问题。
困惑
我历来是喜欢在书本中寻找方法，于是找了这套书。
在立规矩的章节中，忽然有所感悟：因为过多的理解了孩子，所以在规则的说明中只是在语言上的强调，本身的态度上不是很坚决。所以在孩子的理解和执行过程中也会打折扣……同时也有疑问，什么样的规则是相对大众化，而不是一家之言，不是个人的臆断？回想起在易道的文化墙上，看到这样一副展示：《中华老家规》。
当时就惊住了，原来我活了40多年，却依旧不知道这么多的礼仪，在爱和自由的误解下，在极度的理解孩子的状态下，放任了已知的规矩，而不知道的规矩更是无从谈起。当下很惶恐，怎样的规矩是不以自己的喜好为出发点的，比较客观的要求（规矩）内在约束，才可以展示出令人身心愉悦的教养和礼仪？
很庆幸，遇到了《儿童教养》。这本书的意义在于细分不同的场合，明确孩子可以做什么，不可以做什么，详尽一致，一改传统的说教，就家长而言是一份难得的操作指导书，与孩子而言以场景的形式生动形象的了解何谓规则，礼仪从哪里来。
两套书结合起来看还是很有意义的，前一套给出了理论依据，后一套给出了操作指南。
