做面膜的时间，挤了挤，在Spenser看到这样一篇《我们这一代人的学习》。

我看完后，感慨颇多。回忆今天电教给班级的孩子们，五六七年级学员普遍反映一个问题---忙。

有的孩子可以很早完成任务，有的到十一点还在发呆。为什么说发呆呢？对喜欢的东西会非常专注，对无奈的事情，我们大人也会有逃避。（孩子其实是很聪明的，他对于事物会有自己不同的应激反应。举的例子，朋友的孩子第一天上幼儿园，反应还算正常，哭闹了一下也就算适应了。但是幼儿园老师对朋友打了个预防针“如果孩子过两天找理由找借口不想去幼儿园，那是正常反应，这个年纪的孩子会对新环境有自我保护机制，聪明的孩子理由会五花八门。”）

我们要学的知识很多，但终其一生也未必能。其实，这是一个长久以来我一直想讲的一个词，叫“学习焦虑”，每个人都有。但它在不断地加深，飞速地进化。我们要正确看待这个问题。不要太纠结于一时的成绩，要多关注一下孩子的心理状态和知识点的掌握。

我上高中的时候也有学习焦虑，无非是怕考试没考好，将来考不上好大学，找不到体面的工作。（虽然现在也有焦虑，只是焦虑的点不同）这些焦虑的本质是“谋生”。

文中说现今这个焦虑已经不再是“谋生”，而是“求存”。知识现在越来越是一个具体的利益。过去流行一个词叫“无用之学”，现在情况已经发生了大反转。

现在知识爆炸，信息泛滥，我们缺乏安全感，实际上是缺乏对信息处理的能力，因为出了学校，没有人教，每个人只能靠自己，体验的过程中，这种能力很重要。我们不要求孩子学多少，但至少要培养孩子的能力。

前段时间很流行的例子，同样是旅行，有一个人知识丰富，站在水边，看见落日黄昏，他会很自然地想起王勃，当下不由沉吟一句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”他在旅行当中获得的价值就大。

而另外一个人知识贫乏，同样的时间站在同样的地方，最多只能大叫：“我靠，真好看。”

两者付出同样的票价，收获的体验却是天壤之别。

现在是一个体验式的时代，很多时候都需要自己体验经历，在实践中形成自己的角度。如果没有这样的体验能力，生活会不会少很多精彩和品质。

这些能力怎么来？

不是强压式，不是灌输式，我个人理解为“体验式”！

体验每一次课堂的欢声笑语，体验同学间的游戏讨论，体验一杯咖啡红茶的舌尖滋味，体验活动比赛的成功失败，体验山间溪里的鸟语花香，体验每一天，每天都体验.....

我们的知识和经验技能是经过了历史长河，一点一滴沉淀下来的，获得，是不是也要多一点感同身受的岁月感，身临其境的仪式感呢？

时间在碎化，人生却在完整，不要遗憾太匆忙，没有在山涧嬉戏，也不要错过最初的美好时光，每一次的选择，都是人生旅途的风景，好好享受其中……

我想说，给予孩子，生活的品质，愿孩子慢慢长大，体验成长，愿有好运气，如果没有，愿在不幸中学会慈悲。愿一生一世，每天都能够睡到自然醒。

---参考内容

刘瑜 《愿你慢慢长大》

Spenser《我们这一代人的学习》

有感于【忙】。

Cici  2017.3.10

这些年，一进书店我的心情就很沮丧，那么多书，那么多知识，我就是穷其一生，每一天什么事都不干只看书也只能看个皮毛。

这就是我们这一代人的知识焦虑。

过去，你有知识焦虑很好办，读书看报加上学，只要勤于用功，肯于花钱，你的焦虑是能解决的。

但是现在，人的时间在碎片化，要学会合理安排时间，高效学习；而且，学习越来越是终身化的，活到老学到老；更具挑战的是，学习越来越跨界，这是一个知识大融通的时代。

越来越多的学习软件，喜马拉雅，得到，有书共读，都在为跨界学习准备。

在这个碎片化、终身化、跨界化学习的时代，我们应该怎么学习。

文中提出五个关键词。

第一个关键词“人格”。我们过去往往以为阅读就约等于学习，其实不是，阅读是跟书学，但是我的体会是跟人学效率更高。

第二个关键词“概念”，即通过不断的搜集新概念来高效的学习。我们人类是一个超级模式化的动物，世界本身非常复杂，它怎么变成知识？就是沉淀为一个一个的概念。掌握知识本质上就是掌握概念。李笑来曾经说过，上初中的时候他妈妈就告诉他，每个学期开始的时候，教科书发下来，先预习，掌握那些关键概念。比如说《高中物理》第一册，其实就是那几个概念：什么是力，什么是运动，什么是做功，什么是动能，还有牛顿三大定律。然后纲举目张，任何知识的碎片随便抓进来都能够安放到概念上。他用这种方法学习，听课、做作业就轻松得一塌糊涂。

第三个关键词“缝合”。知识是自己的事，是从内心向外界盛开的一朵花，外在的知识从你眼前飘过，你必须缝一针才是你的。（整合）怎么缝合？很简单，表达一次，或者笔记，这就和你原来的知识体系长在一起了。

第四个关键词“碎片”。时间的碎片化是一个基本事实，我们这一代人必须要练成一个本事，就是利用碎片时间拿到实实在在的知识。

回到真实的学习场景来看，碎片化学习没有那么糟糕。知识的产生就是碎片化的。比如《论语》，就是孔子和他弟子之间一些碎片化的对答。比如读一本书，上一个学期的课，最终留下来的，其实就是一些碎片化的印象——几个动人的场景，几个金句，几个精辟的结论，读完一本书能够留下这些东西已经是上上大吉了，上课也是一样。如果学习的结果就是碎片化，那碎片化学习有什么问题吗？

第五个关键词“目标”。普通人是要面对一个一个的目标去行动的。行动一步获得反馈，调整行动，继续往前走，是我们每一个普通人的正常生活。