第二十二章《创新教学，决战课堂---“有效教学”研究的价值与展望》
一、“有效教学”研究的价值：教学试点的变革与研究方法的转型。
1. “有效教学”的研究有助于聚焦学生成长的评价。
2. “有效教学”的研究有助于促进课堂教学的转型
3. “有效教学”的研究有助于实现教师文化的创造。
二、“有效教学”研究的假设：对话活动的机制与教师角色的转变。
1.“有效教学”是寻求教学效益的活动
2．“有效教学”是规范教学行为的活动
教师需要交织四个试点，才能设计有效教学的环境：学习这种新的试点、知识中心的试点、评价中心的试点、共同体中心的试点。
3. “有效教学”是关注学生成功的活动。
三、“有效教学”研究的展望：决战课堂的召唤与教师文化的创造。
1.“有效教学”的研究召唤一线教师决战课堂。
2. “有效教学”的研究催生教师文化的创造。
在新课程背景下，一线教师面临的挑战是，如何通过“创新教学”和“行动研究”，推动“有效教学”研究的进展，借以激荡每一位学生成长的韵律，燃起每一个学生成功的希望。
