当我又一次看到这类新闻时，瞬间让我陷入了无语的境地——为什么又是带病坚持？
中国江西网萍乡讯 黄相人、彭秋生、记者罗建华报道：一头跑医院打针吃药，一头跑学校上课，大家都说她为了工作不要命；她不顾自身病痛，坚持辅导学生，因腰病得厉害，常常跪在凳子上改作业；病情有所平缓，她就忘了伤痛，忘了劳累，继续进行济贫扶困。她就是萍乡市湘东区麻山镇中学教师晏玉萍。
2014年6月，厄运再次降临，她被检查出肾衰第四期，不得不住院治疗，可她总是上午打针，下午就回到学校继续上课。长期的辛劳，她的病情在恶化，双肾衰竭，不得不接受透析手术治疗，可手术完成不到一个月，她又出现在校园里，如今，她不得不常常跪在凳子上备课、批改作业。
身患重疾的教师为何不能安心休病假？
她真的是自愿的选择如此，还是无奈之举？
当地学校、教育局领导给予了怎样的帮扶和关怀？
假设这样的教师某天不幸倒在课堂上，是否算作工伤？
这些年里，与教育、教师有关的新闻和话题常常出现，但却很少引起足够广泛和有影响力的讨论。无非是在每年两会、教师节期间，被象征性的提出来，然后又在新的各类热点事件中，淡出所有人的视线，直到下一年、又一年。
- 教师在学校的工作量如何？
- 教师的身心健康情况如何？
- 教师的权益得到实现了吗？
- 教师的社会保障覆盖足够吗？
与教师有关的标签大多是高尚的，充满光环的。“蜡炬成灰”“辛勤园丁”“燃烧自己、照亮别人”“灵魂的工程师”……但真正审视一下，这不过是万千职业中的一个，只是在“教书”之外，还要承担部分“育人”的责任。
但这个人数巨大的群体，同样需要面对生活中的柴米油盐、生老病死。教师群体的大多数对外展示的，为什么是“奉献”“牺牲”“平淡”，而不能让大多数教师在这些标签之外，能有自己的“光鲜”“体面”“精彩”“灿烂”呢？
无论我是否属于这个群体，我都不希望以后的教师，多以一种晏玉萍类似的悲壮、感动存在。毕竟，教师中的大多数不会以如此伟岸的形象存在。他们会在教学效果欠佳时沮丧，他们会在身体欠佳时难受，他们会在重疾面前绝望，他们还想与家人颐养天年，他们想与伴侣白头偕老。
如果说教师的“老有所依”指的是或多或少的退休工资，那么“病有所养”更应该是当下每个教师都能享受到的权利，而不是带病坚持——身体是革命的本钱，让更多的教师健健康康的站在讲台上，才能造福更多的学生和国家的教育，不是吗？
希望晏玉萍老师能早早康复。
