现在带的班级是学前班，孩子们太小，字都还不识几个，她们的阅读量要靠老师的读来积累。所以就以之前带的班级为例制定计划。
作为一个只有一年教学经验的老师，谈到计划，大多是从别的老师那里“偷”来的。上学期，学校组织了这样一个活动，谈到了孩子们的阅读提升，很多老师谈了自己的经验，让我受益匪浅。
首先，我会根据新课标要求和学生的年龄特点，制定一份班级读书计划。比如一学期要读多少书等。
其次，根据学生个人实际情况和爱好，制定个人读书计划。比如推荐书目，指导如何挑选适合自己的书。
接下来，就要营造氛围，培养学生的阅读兴趣。我认为，孩子的好的行为习惯养成是与身边的人分不开的。作为教师，自己首先就要常读书，爱读书，会读书。不然当你边玩手机边督促学生的时候，会没有说服力，学生也会反感。因此，我在要求学生读书的同时，也要以身作则，与学生一起阅读。当所有人都开始读书时，他们才会真正的走进书本，与书交流。
班级里建有图书角，学校也有阅览室。这些都是全天开放的，孩子们可以利用课余时间充分阅读。班级里也常常有孩子会从家里带书，那么我就会建议她们交换阅读，相互分享阅读的心得感受。
所谓“不动笔墨不读书”，学校一直鼓励孩子们写读书笔记。我也是教育孩子们，读书时可以将本随时放在身边，遇到好词佳句，及时记下来，有好的见解、感受，也可以做好批注。有条件的同学，其实是可以相互借阅读书笔记看看的，我们经常会在别人的思路中发现新的灵感。
最后就是要学以致用，进行交流。上学期听二年级的袁老师说，她们班每天孩子们读完书，第二天来讲故事，我觉得，这是一个特别棒的方法。那么高年级就可以开展一些活动，例如故事表演，续编故事，缩写，改写，等等。充分发挥自己的想象力。提高阅读写作能力。
期末的时候大家可以相互推荐一些自己认为好的书，以供假期阅读。
以上就是原本的计划。假期也一直和学生们打卡阅读，希望孩子们会通过阅读计划，认真阅读，有所收获。多一些课外的知识积累，用书本去丈量多彩的世界。
