卢氏县是深山区县、国家级贫困县、革命老区县，到处是连绵不断的群山，曲折迂回的河流。极为恶劣的自然条件制约着卢氏教育的发展。首先是教育质量的不均衡，县直学校的质量明显高于乡镇；其次是教学规模的不均衡，在卢氏县，上千学生规模的学校和十几个、几个学生的教学点普遍存在；再次是教研教改的不均衡，条件较好的学校已经开始尝试“翻转课堂”，条件差的学校连最起码的集体备课都很难做到，一些教学点甚至连开齐体音美课程都有困难。最严重的是学校硬件极差，校舍面积严重不足、功能室奇缺、操场严重不达标。
面对这样的局面，过去的教育、教学只能采用两种方式进行：一是不惜工本的开全县规模的教育、教学，教师们百里奔波，费时费钱之外安全也难以保障，如果遇到大雪封山或者河水暴涨，则更是寸步难行，教师们只能望会兴叹；二是局科室人员奔波于各乡镇调研指导，常常是早上七点出发，晚上七点多回来，常常是精疲力竭，但指导工作只能是蜻蜓点水，起不到太大的作用。怎么办呢？我们把目光投向了网络教研。我们坚信：一根网线可以联系千家万户，天涯即刻可以变为通途，利用网络我们也一定可以把几百个教学点联系在一起，让教师足不出乡参与到教育、教学中来。
一、建章立制，推进“互联网+”城乡教育、教学一体化
卢氏县教体局正副局长、各科室主任、教研室和电教馆全体成员、全县部分中小学校校长先后赴北京、上海、深圳、山东等发达地区学习“互联网+教育”好的做法，多次召开网络教育教学专题会议研究部署“互联网+教育”推进的策略和方法，并出台了《卢氏县“互联网+”城乡教学教研一体化实施方案》（卢教文字〔2017〕6 3号）、《卢氏县网络课堂研究实施方案》（卢教文字〔2017〕139号） 、《卢氏县均衡创建课程直播活动实施方案》（卢教文字〔2017〕88号）。明确了卢氏的现实条件迫使卢氏的教育只能走“互联网+城乡教学教研一体化”道路的这个共识，预期实现常规管理有新突破、教师发展有新期待、教学质量有新提升三个目标，成立了以教体局正副局长为正副组长、教研室和电教馆正副主任为组员的领导小组，要求全县各级教育部门和教育工作者进一步细致规范做好网络教研，借助网络平台适时发布国家课程资源、校本课程资源、网络直播课程，各校按需要选择使用，并建立反馈机制，实时按需要建设和推出新的课程资源。
二、强化应用，助推教研纵深发展
1、利用信息技术速传播教改教研信息和优质教育资源
我们迅速建立起来各类QQ群、微信群、飞信群，这就可以使各种通知、教研讯息迅速传达到卢氏县的每个角落。在此基础上建立起“集体备课联盟”，可以跨校、跨乡，甚至跨县、跨市进行集体备课，部分学校还借助地理优势，和西峡县、栾川县一些名校建立联盟，极大解决了小规模学校，尤其是一人承包一门学科教师的备课问题。与“集体备课联盟”建设同时，教体局还适时开通了教育资源平台和视频课平台，全县各学科教研员组织优秀教师上传自己的教学设计、课件、训练题、课堂实录、特色课程等内容，供教师们下载使用。目前资源网上保存着近两万份课件、视频、试题资料，任何教师都可以凭账号密码随时获取。
2、利用信息技术做到乡镇教师足不出乡参与大型教研活动
目前卢氏县已建起26个视频会议室，乡镇教师已经实现了足不出乡参与大型教研活动愿望。2016年9月14日卢氏县进行了第一次网上“说听评三位一体展评”活动，标志着卢氏县与百里奔波开大会的教研模式彻底告别。《教育时报》以《卢氏县：让网上教研成为新常态》为题报道了这件事，报道中说：“网上教研活动的开展，不仅便利、快捷，还大大节约了成本，取得良好实效。”，自此以后每周两次教研活动已成惯例，从不间断，各种研讨会、竞赛、大型实践活动、学科质量分析也都使用信息技术进行直播，效果良好。
3、利用信息技术丰富优质视频资源
目前，卢氏县已在县直和各乡镇建起了23个录播室，在2015年的“一师一优课，一课一名师”活动中，录课2150节，860节获得市级优质课。三门峡市教委发文称：“卢氏县在这次活动中表现尤为突出，他们领导高度重视、认识到位，电教、教研部门沟通深入、合作默契，整个活动起步早、动作快，活动范围广、参加人数多，工作细致认真扎实、晒课多且评课材料齐全规范，值得其它县及市直学校学习。”2016年录课1825节，191节获得市级优质课，再次夺得全市第一。部分视频课顺利通过省优，冲击部优。这一千多节市级优质课大大缓解了优质视频资源不足问题。
4、利用信息技术使教改教研走进每一位教师的教学实践
教育教学涉及到几十个教学科目，多场活动同时直播和户外直播是经常的事，这两个难题解决不了，网络教研就不能走进每一位教师的教学实践和学生的学习实践。破解这两道难题，我们选择了CCtalk直播平台。以10月14日小学数学CCtalk网络直播为开端，卢氏县CCtalk网络教研正式拉开序幕。到目前为止，卢氏县已建起了卢氏教研平台1个，学科平台20多个，学校平台72个，学校学科群226个，学生家长群188个， 班级平台50多个，直播课程近60门，线上线下学习不下5万人次。
卢氏县研究使用网络直播平台经过了六步走：
（1）积极推广、普及阶段。2016年10月20日，东城小学二（4）、（6）班因为水痘疫情停课两周，任课教师利用CCtalk开设网络课程，确保学生成绩没有受到丝毫影响。同年11月22日一场暴风雪突临豫西大地，卢氏教研室迅速响应市教育局号召，组织实施网络课程，从“三门峡云课表”看，这场活动中共计直播30节课程，有20节来自卢氏县，占全部课程的一半还要多。这两个事例在群众和教育主管部门影响很大，教师队伍很快掀起了学习CCtalk直播技术的高潮。
（2）实现多场活动同时直播。11月4日，首都师范大学骨干教师“水源地送教到卢氏活动”举行，这次活动需要四场现场活动同时直播。经过实践，卢氏教研室成功解决了录播教室和CCtalk结合难题，全县教师1000余人在自己学校通过手机观看了这场直播，效果良好。多场活动同时直播问题的解决具有重大意义，自此以后，同一天分学科开展网络教研活动在卢氏已经变成现实。
（3）实现户外直播。11月18日，卢氏县教育流动现场会在木桐中学召开，沿途考察沙河、潘河、木桐三乡六校教育均衡发展现状。其中重要的一项活动是每节课同时通过CCtalk直播2到3节课，并直播阳光大课间以及下午大会内容。通过集体攻关，成功把摄像头和笔记本电脑结合起来，解决了户外直播问题。户外直播问题的解决，标志着网络教研不仅可以走进了每一个课堂，而且可以走进网络信号覆盖的任何一个角落。
（4）助推高效课堂的深化。我们把网上说听评三位一体研讨课、巡视检查中教师课堂直播、学校特色课堂展播三方面结合起来，做到榜样带领和差课曝光目的，通过直播课堂实况，引发学校和教师高度重视，推动了高效课堂步步深入。
（5）实现优质课大赛、课题立项、大型实践活动网络直播。去年12月19日，卢氏县的数学优质课大赛五十二节课完全通过CCtalk直播方式进行，这对卢氏县教育系统是一次很大振动，掌握cctalk操作技术一下子变成了教师们的自觉行动。今年2月28日近100个课题立项，我们也尝试通过CCtalk直播方式进行，借此提高课题立项的透明度，也加大了教师们对课题的重视程度，也提升了课题研究的质量。 今年 2月3日到9日通过“卢氏县综合实践活动交流群”直播了103场社会实践活动，至少要参与教师300余名，学生1200余名，连带家长人数会更多。直播中，好多外省市名人加入到互动行列，从目前来看，总视频回放高达一百三十多万次。信息技术切实走入教师、走入社会，走入奔波在外的家长之中。
（6）学校、教师、学生、家长群迅速建起。据目前所知，各校普遍建立起了CCtalk群，用于校级优质课、活动课、班会课直播；教师、学生建群用于分层辅导、假期辅导和经验交流；家长群主要用于家校沟通，主要是给留守儿童和家长建立起比较稳固的联系。
5、条件较好学校尝试“翻转课堂”
条件较好的卢氏县实验中学六七年级16个班、杜关中学七年2个班尝试“翻转课堂”。一堂课如同一档访谈节目，课堂上不时传来欢快笑声，增强了学习的趣味性与实效性。卢氏县教研室多次进入这两所学校调查研究，和实验教师一起研究教学基本流程，解决所遇难题，目前教学效果良好。
三、助推教育均衡发展
（一） 助推均衡县创建
卢氏县为了加快教育均衡县的创建步伐，独辟皮捷径创造性的开展义务教育均衡县创建工作，先后出台了卢氏县教育体育局关于印发《卢氏县均衡创建课程直播活动实施方案》（卢教文字〔2017〕88号）等文件，全县60所迎检学校以及各乡镇非完全小学，按易地新建、改扩建及无项目学校三类分组，按项目建设、校园文化、功能室建设管理与使用、特色学校建设、档案整理、教学点均衡创建、课程体系建设、德育课程实施、城乡小学及教学点一体化管理等专题，每周直播一次，每次初中、小学各2所。通过直播活动的开展，各学校明晰了创建节点，加大了创建力度，借鉴突出做法，瞄准本校短板，加大改进力度，提高了创建实效。
（二）助推 课程均衡
为了实现农村学校课程均衡，卢氏教体局先后出台文件：《卢氏县“互联网+”城乡教学教研一体化实施方案》（卢教文字〔2017〕63号）、《卢氏县网络课堂研究实施方案》（卢教文字〔2017〕139号），两方案为实现课程均衡从制度层面提供了保障。
推出课程均衡的三种课堂：
（1）主推——同步课堂
教研员及城区名师主讲的优质课，各种优课大赛活动都提前下发课表，使农村学校的学生同步学习，享受县域内优质资源。每周推出城区初中及小学各学科直播课程表，供农村学校选用。
2、引入——名师课堂
教研室还向各学校引进了美丽乡村课程、南京栖霞区名师课程、鲨鱼公园儿童科学频道等课程。
3、配送——专递课堂
针对小规模学校多、一人一校教学点多的现实卢氏县教研教研室把小学体音美网络系列课程建设的任务分包给了县直的优秀体音美教师。目前共配送500余节。在网络一端，县直的教师们直播着体音美课程，在网络的另一端，深山区的孩子们看着大屏幕兴致勃勃地进行着各种学习活动。跟不上直播教学节奏的学校，可以自行利用CCtalk生成的教学视频组织体音美教学，效果依然良好。为了确保网络教研县域全覆盖，教研室还通过“扶贫助研”活动，为偏远小学送去教研员捐献的智能手机。“扶贫助研”活动带动了一批教师积极加入到网络教研行列。沙河乡三角小学张玉芹老师学会播放后，在教学和照顾瘫痪丈夫之余，常常学习到十一二点努力提高自身素质和技能，尤其令人感动。
四、拓宽育人途径——开展家长学校工作经验交流活动
卢氏县教体局及还定期通过直播活动开展家长学校工作经验交流活动，拓展育人空间，调动各方力量，实施全方位育人（卢氏县教体局《关于召开卢氏县中小学家长学校工作经验交流会的通知》）。
