你真的会读书么？很多人看到这个问题之后，可能会觉得可笑。“你是在认真的问吗？”当然，也会有不少人看到这个问题之后会思考“为什么会问这个问题，难道这个问题的背后有什么阴谋？”
在生活当中我问过很多人这个问题，有家人、有朋友、有同事、也有比我段位更高的一些前辈。
在他们的共识当中都是这样认为：读书是成本最低，最有效也是提升速度最快的学习、成长方式。但是，有些人已经很久不读书了，有些人只是听书，比如：樊登、得到等等；也有很多人在读书，电子书、新媒体和纸质书都有。越是年纪长一些的人越是喜欢看纸质书，当然像我这样还不算年长却偏爱纸质书的人不多。
“你真的会读书吗？”最近我同样问了这些人这个问题。
近期内没有看过书的人是这样回答的：书，谁不会读，小学生都会得吧？
一直有坚持读书习惯的、年级相仿的人，如是回答：你还真别说，你这么问完，我好像有点感觉，感觉自己读书好像有点什么问题。但是，却找不到问题所在。
而一些年长者的回答，确实比较让我惊讶：我会看书，但是读书我可能也才刚刚入门而已。
法国学者帕斯卡尔在三百年前就说过：“书读的太快或者太慢，都一无所获。”
可是现在的人却疯狂的热捧着，如何快速高效的阅读一本书，以至于市场上已经有了很多的这样、那样的所谓的速度的方法，让你能够一天读一本书。
还是这个问题，“你真的会读书吗？”
也许看过本文之后，你会有一个不一样的想法。
作者莫提默·J·艾德勒与查尔斯·范多伦共同著作的《如何阅读一本书》，详细的阐述了阅读的方法，同时更是将读书划分层次。在确立读书的目标已经动机之后，通过有效提升阅读层次，达到真正阅读一本书的目的。
想要了解自己是不是真的会读书，这本书就是最好的镜子。
01.你的读书目标对了吗？
很多人都说，我读书是为了成长、为了提升自己、为了学习或者为了掌握技能。没错，在阅读这本书之前的我也是这样想的。
这样想没错，这样想也错了。
如果我们想要干一件事儿，但是连这件事儿最终的目标都没有的话，那这件事儿干了与没干的区别又会有多大呢？所以，确定一个明确的目标非常的重要。在本书当中作业将阅读的目标划分为两类：以“获取咨询”为目标和以“增进理解力”为目标。
1.以“获取咨询”为目标
这种阅读目的，你只是获取信息，只需要动用“记忆力”。所以，这种阅读是比较轻松的。轻松的代价就是——这样的阅读给你的帮助不够大。
2.以“增进理解力”为目的
如果某本书的内容超出了你的理解力，或者超出了你所熟悉的领域，那么你就需要花一定的力气才能读懂。这时候，光靠记忆力就远远不够了。你需要动用大脑的其它能力（分析、推理、总结、想像、等）。显然，这种阅读过程伴随着更多的思考，可以让你的头脑提升到新的高度。
美国作者罗曼·W·皮尔在《积极思考的力量》这本书中就提到过：“态度决定一切”。态度可以影响任何一个人、一件事的基本进程，读书也是如此。对于读书来说，要端正基本的态度，当你有了目标，知道为什么读书还不够，必须要明确态度。
3.主动阅读 vs 被动阅读
所谓的“主动阅读”，指的是：你要带着问题去阅读，要一边阅读一边思考。如此才能真正的提升“理解力”。
“被动阅读”与之相反，在阅读过程中没有思考。就像心不在焉一样的“左耳进右耳出”，在看过之后完全不知道自己看过了什么。
如果阅读目的是“增进理解力”，就是典型的主动阅读；如果是为了“娱乐消遣”，基本上是被动阅读；至于目的是“获取资讯”的阅读，则两者兼而有之。
如今大部分人只懂得灌输式的“被动阅读”，主要原因有两个：
a.教育机制
在唯分数论的情况下，任何的学生时期书本的目的只有一个——提升分数。虽然这是一个最公平的检验学习能力的方式。但是，这种情景下培养出来的人，显然是被动阅读的产物，甚至出现过非常多的上了大学，不再看出的极端个例。
虽然近期的教育改革，在逐渐的提倡培养孩子“审辩思维”、“独立思维”的能力，但是思维的培养并非一朝一夕之功，考高的分数论模式不改，提倡也显得软弱无力而已。
b.快餐文化
而如今的网民，大部分人把更多的时间花在消遣性的阅读，和短视频的观看上。我也刷过抖音、快手这类短视频APP，时间真的如流水一样，在你不知不觉当中，一两个小时的时间就过去了。长期以往，主动阅读的能力将会逐渐退化、甚至丧失。
02.你能够在什么层次阅读？
本书最重点的部分和文字，都是在讲述阅读的层次，这也是本书的核心。为什么作者将阅读划分为“层次”而不是“步骤”、“方式”等等？“层次”之间是属于递进的关系，而且每提升一个层次，一定要包含上一个层次所应掌握的能力。
1.基础阅读
正如字面的意思所说，这是阅读层次当中最基础的部分。在这个层次，你只需要读懂字面上的意思即可，而在小学阶段已经可以非常充分的掌握这个层次的阅读了。
2.检视阅读
检视阅读就是“略读”或“粗读”，是通过短时间内，通过阅读书中的一些固定内容如：序言、后记、索引、目录、甚至部分段落、章节，快速的弄清楚一本书所要讲的主题和内容。
非常多的速度、快速阅读法，都是包含了检视阅读的技巧。能够快速的帮助阅读者理清一本书的架构。而且检视阅读有助于快速的判断一本书的品质，避免在烂书上浪费太多时间。同时，也是后续的“主题阅读”层次，非常依赖的能力。
3.分析阅读
这是本书用了最大篇幅的部分，分析阅读也可以理解为“精读”。但是也要切记，分析阅读也并非是你一定要一页一页的读。因为在一本书当中，只有20%左右是作者的观点，而另外的80%基本为作者为证明观点的论述部分。并不是说论述部分不重要，而是在论述的部分，你可以快速的阅读，避免时间的浪费。
分析阅读分为以下三个阶段：
第一阶段——这是本什么书？
a.根据主题或性质给书分类；
b.用一句话或简短的一段话，说明白这本书主要讲解的内容；
c.按照顺序与关系，列出全书的重要部分。梳理主要结构脉络；
d.找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
第二阶段——这本书想要讲什么？
a.找出关键词；
b.从最重要的句子里抓出作者想表达主旨；
c.找出作者在论述什么，重新架构这些论述的因果关系，真正理解作者的主张；
d.搞清楚作者想要解决的问题，这些问题是否得到了解决，他的答案是什么？
第三阶段——评价这本书
a.除非你已经真正的读懂了这本书，可以诠释它的内容，不然不要轻易做评价；
b.在评价一本书之前，能够区分实事和观点，并站到公正的角度上；
c.证明作者知识不足；
d.证明作者知识错误；
e.证明作者的内容不合逻辑；
f.证明作者的分析不够完整；
4.主题阅读
a.通俗的说就是：为了研究某个主题，阅读跟该主题相关的多本书籍。这种阅读主要包括5个步骤：
b.找到这几本书的相关章节内容，这时候，“检视阅读”又派上用场了。
c.带引作者与你达成共识，这个步骤有点类似于“分析阅读”的第2阶段。
d.厘清问题，你可以列出一些问题，然后看看这几本书能否回答这些问题。
e.界定议题
如果几本不同的书籍都能够回答同一个问题，并且答案有差异。那么，你可以根据答案的差异、作者的情况、进而判断出这个问题的价值。
比方说：如果某个问题，多本书的作者给出全然不同的答案，而且这几本书的作者在立场的客观性、分析的全面性、思维的深度等方面都足够。那么这个问题就是一个非常有价值的问题，值得深入思考。
f.分析讨论
找到有价值的问题之后，就需要通过自己的综合分析，思考一下：“为什么”这几本书的作者，对同一个问题会有不同的答案。如果你能想明白，那么你对该主题所处的领域，就有了更深刻的理解。
好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。
读书，可以点亮我们的生活，也可以提升生活的幸福感。
你真的会读书了吗？
