读书时是什么时候呢，四年级以前。
那四年级以后就不用读书啦？是四年级后，孩子没时间读书了。
首先，我先说说四年级以下的孩子，该读书的时间段。可以分为三个。
第一个阶段，3岁前，读书以听为主，是语感和词汇的早期积累阶段。
我们会发现，孩子在小的时候，家长给她说的文学词汇，也就是文邹邹的词越多，上学以后，孩子读书效率，写作水平都会比同龄人高一些。这是为什么呢，因为阅读和写作最终考验的是文学词汇的积累，而不是，吃饭饭，喝奶奶，玩水水。所以孩子作文不好的，别急着骂孩子，先回想一下，头三年你都做了什么？
第二个阶段，学龄前，读书以亲子阅读为主，是建立阅读习惯，增加识字量的关键阶段。
亲子阅读，原因也很明显，孩子自己读不了嘛。哪些是错误动作吧。
第一，选书不对。
给学龄前的孩子看语言过难、文字过多、情节复杂的绘本。不是不好，试想一下，你学英语的时候，刚听得懂apple，table，然后让你听BBC新闻，你想多听的欲望是高了还是低了呢？
第二，情绪不对。
再次强调，家长自己状态不好的时候，不要给孩子读书。人吃五谷杂粮，谁都有个不开心，很疲惫的时候，你不是超人，谁都不是，这个时候你还是自己冷静冷静，找找让你happy的事儿吧，别把火发在孩子身上，也别影响亲子阅读的氛围。
第三，方法不对。
亲子阅读从家长读，孩子听，到家长指读，孩子共读，是需要循序渐进，一步步走过来的，没有捷径，没有良方，唯有坚持。家长读，孩子听的阶段至少持续1年，再开始指读。
第四，态度不对。
亲子阅读是习惯的培养，让孩子知道生活里要有这么个事儿，这个事情能让她开心，能让她体会到温暖，是每天都要做的（情绪不好，生病，间断两天，没事，别因为“每天”这个词焦虑！），那也就意味着，这是个细水长流的事儿，别好大喜功，觉得给孩子读了两年书，孩子就能自己读了，把书一扔，你看美剧去了。那之前坚持的、付出的，不会归零，但效果会大打折扣。
第三个阶段，小学低年级，读书以亲子阅读向自主阅读过渡，内容要追求广泛。
小学一二年级，说白了，不上那个学，孩子的知识也不会缺多少，为什么这么说呢，因为小学低年级就是为了让孩子从幼儿向儿童过渡，慢慢了解学习是什么，上学是什么，所以学的内容很浅，作业也没啥。
所以这个时候，是有时间培养孩子阅读习惯和能力的，让孩子尽量多接触图书，将读书视为理所应当的事情，题材要丰富，内容要多样。
过了小学低年级，进入中年级，也就是网传非常恐怖的三年级滑坡期。
从三年级开始，孩子读书的时间会越来越少。
为什么呢。
学校内的学业虽然不难，但你会发现作业变多了，费时间的作业也多了，可不是每天十来分钟就能对付过去的。
那么，读书的时间会剩下多少呢？三年级时，我的孩子能坚持每天15分钟阅读，已经算不错了。那么四年级呢，那就是从牙缝里挤时间读书了。
四年级学业开始向抽象走，学校里学的知识，生活里见到接触的少了，孩子需要费些心力才能弄懂。试想一下，如果之前没有阅读习惯，如果之前没有那些温馨的亲子阅读时光，让孩子在如此疲惫的状态读书，她会怎么样，你又会怎么样呢？
所以，该读书的时候不读书，之后真没有时间补。
